格塞尔双生子爬楼梯实验是什么样的一个实验

美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：被试者是一对出生46周的同卵双生子A和B。格赛尔先让A每天进行10分钟的爬梯实验，B则不进行此种训练。6周后，A爬5级梯只需26秒，而B却需45秒。从第7周开始，格赛尔对B连续进行两周爬梯训练，结果B反而超过了A，只要10秒就爬上了5级梯。

大多数人肯定认为应该是练了8周的A比只练了2周的B好。但是，实验结果出人意料——只练了两周的B其爬楼梯的水平比练了8周的A好，B在10秒钟内爬上那特制的五级楼梯的最高层。

格塞尔分析说，其实46周就开始练习爬楼梯，为时尚早，孩子没有做好成熟的准备，所以训练只能取得事倍功半的效果；52周开始爬楼梯，这个时间就非常恰当，孩子做好了成熟的准备，所以训练就能达到事半功倍的效果。

扩展资料：

格塞尔最初对智力愚笨的儿童感兴趣，但是由于智力愚笨是一个与其他因素有连带关系的问题，他的兴趣便逐渐转移到研究儿童的智力发展上去。格塞尔及其研究小组拍摄了一万二千名儿童的表情照片，对智力发展问题进行了大规模的调查研究。

他们的研究成果有助于证明儿童的智力正如体力一样是按照一定的有规律的方式发展的。人们不难相信，智力的发展是与神经系统的日臻健全密切相关的。智力显然是人的机体的一个附属物，决非是与人体无关的自在物。格塞尔关于这些研究成果的著述一直深受那些希望判断自己子女是否发育正常的父母们的欢迎。

格塞尔在研究中使用最新技术。他对许多儿童进行了研究，包括狼孩Kamala。他也研究幼小的动物，包括猴子。作为一名心理学家，格塞尔认识到自然与教育都极为重要，他警告其他人不要过快将心理无能归因于特殊原因。他相信人类行为的许多方面，例如用左右手的习惯和气质是遗传获得的。

参考资料：

贵州大学的专业类型特别全，包含的范围特别广。不同的专业有不同的体验，有不同的收获。刚来的时候，不知道自己的专业到底是什么，也只是像高中一样，每天按部就班的去上课，完成作业，完成老师布置的任务，每天的生活特别单调。

渐渐熟悉贵州大学这个环境，这个学校的生活习惯和周围的人，一切都发生了变化。周一至周五，可以按时去上课，去完成作为一名学生应该做到的事。学生就该有学生的责任，我们也应该肩负起这个责任，好好学习。其实说到学习，作为个人感受，我一开始有放弃的想法，因为不适应老师的上课方式，还有上课进程太快，往往一开始会有些吃不消，跟不上老师的节奏，还会发现周围人都好像和自己相反，总是会超前自己。

经过一段时间的迷茫期，慢慢地发现，一切都是有因果的。在从迷茫中走到熟悉，这个过程是一种自己经历过后才知道，一切都是很美好。在学习的探索过程中，会有很多人包括周围的同学老师帮助自己，在学习的过程中，也收获了一份值得的友情，一起奋斗，一起进步。

刚进校，新生是住在西校区，那里的宿舍特别方便“晚归”的人。我最喜欢的是和同学们一起去旅行，有的时候会很晚才会回到学校，并不会影响我们回到自己暖暖的被窝。这是一种很幸福的事。因为累了一整天，不会被阿姨骂，也不会在宿舍门外等到天亮才能回到寝室，再加上有电梯，给每一个懒惰的人又一种享受生活的机会。

反正，一切都需要自己去经历和体会。

百科狗 baikegou.com