孩子总是丢三落四怎么办?4招让孩子不再健忘

已经是上了幼儿园的孩子，还是时常忘东西，今天是餐具忘了带，明天是忘了带运动服，类似场景每隔几天都会上演一次。孩子为何容易健忘？孩子的记忆力是否天生较差？是否与专注力有关呢？

为何孩子总是记不住

提及孩子为何总是忘东忘西，临床心理师李惠浈表示，爸比妈咪应该要先考虑到孩子的认知能力发展。其中记忆力属于较复杂的能力，涉及多个脑区的联合运作，需要运用到包含视觉、听觉、语言理解及表达、注意力、空间概念与组织、逻辑推理…等许多脑部功能，将这些能力与讯息都统整起来，才有所谓的记忆力。年龄通常落于2.5～6岁的孩子，其能够记住的时间较短，可能记一下又忘了，且能记住的内容较少，也容易出现时间上的混淆，搞不清楚日期与时间，可能将前几天发生的事情当成昨天发生的事件。

记忆力与注意力有关

形成记忆之前还有一个很重要的能力就是注意力。李惠浈临床心理师指出，在进行儿童评估时，经常会遇到爸妈反应孩童记忆力不好，学过的容易忘记，但其实大部分是受到注意力的影响。当我们在接受一个讯息或指令的时候，首要的条件就是有没有专心的在接受讯息，若是没有投入相对的注意力，这个讯息当然不会进入到我们的记忆系统中。

而幼儿园阶段的孩童，其注意力的持续时间相对是比较短且易分散的，再回到这个年纪的认知功能发展来看，有些记忆力是经过一连串的逻辑推理而来的，像是要能够看到明天的课表就知道应该准备相对应的物品，这个就涉及到孩童有没有能力对明天一整天可能发生的事做一个预想的动作（如：光是一堂体育课，孩童可能就要想到：我可能会玩到全身是汗，所以我要准备毛巾、短袖衣服，以及球鞋、水壶…等）。

另外，在语言理解与表达方面，虽然这个年纪的孩子大致能够顺利地沟通，但在进一步询问孩子某些名词后，才发现原来他并不完全理解，所以很多时候可能是用硬背的，而上述这些因素都会影响这个年龄孩子的记忆力表现。

孩子需要记住哪些事

李惠浈临床心理师将在幼儿园阶段的孩子需要运用到记忆力的事件分成两大类──日常琐事及特别活动。这两类事情在孩子中班以前，也就是未满4、5岁时，需要爸比妈咪给予大量的协助或提醒，因此，中班以前的孩子忘东忘西，都还算是正常情况。

1、日常琐事

像是每天都要带到幼儿园的文具、水壶及换洗衣服；若今天下午有足球课，就应该准备运动鞋，或是美劳课要准备须使用的手作材料…等，这些都是较繁琐杂乱的事情，对于孩子来说，一点也不好玩有趣，缺乏运用记忆力的动机，或是所谓的注意力。

而且，记住这些琐碎小事需要运用到逻辑推理能力，就像是上文提及明天的课表为何，有其相对的所需物品，这对于幼儿园的孩子来说是较复杂的能力。李惠浈临床心理师补充说明，这些逻辑推理能力通常要到6岁之后才会开始发展。

2、特别活动

孩子进入中班之后，随著脑部功能发展，开始可以记住一些特殊活动，或是老师特别交代的事情，像是园游会、运动会、班亲会、户外教学…等，通常这些事情都蛮有趣的，因为孩子很期待，也就能够专心地听老师解说，因此增加孩子记住的动机，加上幼儿园的老师也会不断地提醒孩子，并在联络簿上注明，让爸妈可以再次告知孩子。

这些特别活动通常是近期会发生的，李惠浈临床心理师表示，对于幼儿园中班以上的孩童而言，明天是一个较容易瞭解的时间概念，而且特别活动的内容通常较短，需要记住的内容并不多，可能是明天需要携带水壶、穿运动鞋、带糖果…等大约3～5个项目，孩子当然较容易记住。

如何让孩子忘不了

1、指令简短扼要

爸比妈咪传达指令时应该简短扼要，并确认孩子是否确实理解或收到讯息。如何知道孩子是否理解指令内容呢？李惠浈临床心理师表示，常见的做法是请孩子再复述一次。但是，传达的内容要很简单，像是1、2句句子或是3～5样的东西，对于孩子来说才不会太多。

2、利用图案提醒

倘若爸妈希望孩子能够记住某样日常生活事物，李惠浈临床心理师建议爸妈以、图画或白板画及顺口溜的方式做为提醒物，像是早上起床后，希望孩子先刷牙、洗脸，就可以画一个可爱的图案放在床边，让孩子醒来就能看得到，帮助孩子记住要做的事情。

3、养成生活常规

日常生活的常规养成也是帮助孩子记忆的关键！每天孩子都会有某些固定行程，爸妈可以将目标分成几个小步骤，让孩子自己动手做，每完成一步骤后，再进展至下一步骤。李惠浈临床心理师表示，许多爸妈误以为只要时间到了，孩子够大，自然就会做了，所以，现在就先帮孩子做好；然而当孩子没有养成习惯，后来即便具有足够的能力也懒得自己动手做了。

4、从游戏中学习

拥有好记忆力的前提是要有注意力，孩子必须先专心倾听对方的谈话，才会能够记住内容，游戏就是促进学龄前儿童全面发展的最好也最自然的活动。利用愉悦的游戏互动过程，孩子自然地学习仔细倾听对方正在说什麽，才能知道接下来应该如何回应；或是玩玩具时，你分到红色的积木、我拿到绿色的积木…，很自然的孩子要记住哪些是自己的东西，才不会在游戏过程中搞混。

孩子屡教不改，总是明知故犯，家长该如何解决这一难题?

孩子们在长大，但他们变得越来越叛逆和不听话。 这是孩子成长发展的必然结果。 那么，作为父母，面对孩子的不听话，你应该怎么做呢？

? 孩子不听话，记忆力不长怎么办？

1、以间接的方式惩罚孩子。 如果孩子的过错不严重，家长不能过分追究孩子的错误，而是要赢得孩子，限制他的行为，扣留他喜欢的，限制他的娱乐时间等间接惩罚的手段和方法，让孩子记住 这节课。 例如，如果玩具没有收拾好，看动画片的时间就会被取消。 2. 打孩子时不要情绪化。 如果出现不得不打孩子的情况，比如在反复劝告无效的情况下，孩子仍然吵闹，影响自己的安全，影响周围和周围的环境。 首先，要稳定情绪，冷静地面对孩子的问题。 因为在孩子情绪激动的时候打孩子，不仅不能指出孩子的错误，还会让孩子感到尴尬 3.父母应该尊重和理解他们的孩子。 这个时期的孩子不听话是正常的。 家长要记住不要太着急，不要给孩子造成心理压力，对孩子要多一些耐心。 孩子其实很敏感，所以要多鼓励他们。 在表扬她做得好的时候，父母也应该多陪她，一边玩一边用言传身教。 宝宝会在潜意识里慢慢学到很多知识，家长千万不能一味的要求宝宝“听话”。

? 孩子不听话，记忆力长的原因：

1.不切实际的要求。 几乎所有的家长都觉得，只要孩子努力，一定能考上全班前十、年级前十。 但实际上，“只要你努力”这句话是孩子们最难听的。 因为真正的学习者是孩子，他知道实现的可能性有多大。 2.主观假设，不客观，你说话的时候，这里还没说完，别人就会说“我知道你xxx”。 这种说话方式会让人感到非常沮丧。 说白了，他似乎很厉害，已经什么都知道了。 如果父母总是这样和孩子说话，孩子会认为你是一个傲慢的父母，很长一段时间不会和你说话。 因为每次他来不及说明情况，你就在那里主观臆测，说完孩子会说什么？ 3.只说你关心的，不管是和孩子交流，还是和别人交流。 我们经常陷入只说我们关心的事情的误解。 事实上，沟通是双向的。 如果你和一个人说话的时候，他只说自己关心的，不听你说的话，你还愿意继续说下去吗？ 你还愿意听他的吗？

那么，孩子为什么总是不长记性呢，屡教不改呢？

孩子为什么屡教不改

在很多父母看来，孩子屡教不改是他们故意的。

因为父母会认为：如果孩子你听不懂，那是父母的原因，父母没有资格怪你。问题是孩子你听懂了，也知道是怎么回事，但是还是照样犯这类错误，不怨你怨谁？但凡孩子你做事的时候，稍微注意一下，就不会再犯这类错误。

真实基于这种认知，父母极容易情绪失控，对孩子发火。

那么，屡教不改，没记性真的是孩子主观原因造成的吗？

在我看来，屡教不改可以说是孩子的主观原因，但也不能完全是孩子的主观原因。造成孩子不长记性，屡教不改的原因主要有两方面：

1、动物本能占主导地位

如果你仔细研究下人都生长发育的话，你会发现人的思想成熟过程是一个从动物到人的过程。

幼年期的孩子跟动物没有什么两样，他们完全依靠本能行事，目的就是最大限度的满足自己的欲望。所以幼年期的孩子不讲理，只要自己喜欢的东西就会想拿，想抢，才不管是不是自己的；得不到就哇哇大哭，满地打滚，才不管丢不丢人。而随着孩子长大，这种动物的本能被后天的道德规则约束，孩子变得越来越像人，不再是只考虑自己。所以，人的成长过程是一个动物到人的发展过程。

因此，越靠近儿童早期，动物本能越占优势，对于道德、规则的顾忌越少。

所以，当我们告诉孩子一些道德、规则时，孩子听懂了，也明白了，但是因为他们这时候动物本能占优势，所以面对欲望时，他们肯定首选动物方式，追逐欲望，也就忘了之前父母告诉的道德、规则。只有随着孩子的成长，人性开始占主导地位了，他们再面对欲望时，就会先用人性的思维来面对欲望，会考虑到规则道德，这时候孩子就有记性了。

2、没有建立自动化的联想模式

造成孩子没有记性的第二个重要原因就是孩子的后天经验不足，没有建立自动化的联想。

什么是自动化的联想呢？我举个简单的例子。

就拿这个计时器来说，当我们成人拿着这个计时器往桌子上放时，我们头脑中会自然而然的联想到计时器可能掉到地面上的画面。这种联想的形成是我们之前类似经验的积累，比如我们之前从桌子上摔下过书、碗、杯子、钥匙等等，正是这种无数相关的类似经历，像一张多次曝光的照片，共同的特征变得清晰，不同的部分变得模糊，最终形成固化的方式。使我们一旦处于类似场景时，我们就会自然而然的进入该模式状态，想象到可能发生的场景，从而注意别再把东西掉到地上。

而对于孩子呢？因为后天生活经验的不足，显然他们还没有建立这种场景模式。当他把计时器往桌子上放时，它就是一个计时器，他大脑中没有多余的联想图像，也就不能联想到计时器掉到地面的画面，所以他当然也就无法做出规避行为。只有这种掉地的场景多了，对孩子形成了强化，孩子才会自动的联想到可能出现的情景。

所以，孩子尽管理解父母的意思，自己也不想再发生类似的场景，但因为后天经验的不足，孩子还无法建立自动化的联想，也就总是忘记，表现的屡教不改。

如何避免孩子屡教不改

想完全避免孩子屡教不改的行为是不可能的，因为这是先天生理因素决定的，父母只能是对于某些行为加强训练，从而避免孩子屡教不改。

那么父母应该怎么做呢？

1、多训练

要想避免孩子屡教不改，多训练是最基本的，再好的教育方法也离不开足够的训练。只有足够的训练，才能带来充分的体验，才能建立有效条件反射，才会使孩子的行为自动化成为可能。

举个简单的例子，对于小孩子来说，你会发现他们很多都没有早上洗脸的习惯，大人如果不提醒，他们就不会去洗脸。但是对于成人来说，早上就必须要洗脸，如果早上不洗脸会感觉很不舒服，这是因为成人长期的早上洗脸，让自己进入了一个自动化状态，不洗就感觉脸上脏，浑身不舒服。而对于孩子呢，他们显然还没有形成自动化，因此早上不洗脸也没感觉。

2、教育要可视化，多实践

对于大多数父母来说，他们教育孩子时更多的是口头语言，因为这简单方便，但是这种方式对于孩子来说却不大合适，因为它不利于加深孩子印象。

语言是一种抽象的逻辑思维，孩子听到后需要再大脑中进行二次加工还原，才能理解父母的意思。但是因为孩子知识有限，认知不足，因此也就不能充分的理解父母的语言教育。

所以，父母要跟孩子多实践，让孩子不仅可以听到，还可以看到、感受到，这样才能调动孩子大脑的各种记忆方式，加深孩子的记忆，比如父母可以跟孩子进行角色扮演，复盘问题。

3、必要的奖励惩罚

为什么几千年来，所有的父母都喜欢奖励惩罚的方式，因为这种方式简单、直接、有效，它可以大大的强化孩子的记忆，从而引导孩子向父母想要的方向发展。

尽管我们现在的教育不提倡惩罚孩子，但是对于一些比较严重的行为，比如过马路不看车、爬窗台等危险行为，必要的惩罚还是需要的。

奖励惩罚之所以有效，是因为这阶段的孩子类似于动物，受本能的驱动，他们会本能的趋利避害。所以当惩罚的越严重，他们印象就越深刻，也就会避免再犯同样的错误。

4、建立有的效反馈

孩子之所以屡教不改，并不是因为还想再犯错误，只是因为他们记不住。假如，当他们再处于同样场景时，有个提醒，让他们意识到可能的问题，他们就会做出调整，避免犯错。所以，加入提醒，建立有效的反馈机制，激活孩子的人性思维，是避免孩子屡教不改的有效方式。

比如我孩子的这个计时器总是掉地上的问题，我就让孩子想个办法，别总犯同样的错误，结果她画了个图贴在计时器上。每当她拿计时器时，就会看到这张图，就会提醒她要注意。

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