如何教育和培养智力低下的小孩

一旦被诊断为智力低下，治疗起来确实比较困难。但现代医学观点一致认为智力低下是可以治疗的，尤其是轻一中度智力低下。

智力低下的治疗关键是早期刺激、训练和强化脑发育。即通过儿童的视觉、听觉、触觉等感觉通道，强弱交替、反复刺激，打通神经通道，提高反应能力和反应速度。另外根据患儿的智力发育状况制订运动、语言、认知、社会交往、生活自理能力等各方面的训练计划，循序渐进地促进患儿的全面发育，提高智能发育水平。

如果患儿合并有肢体运动功能障碍，需要同时进行肢体康复锻炼，如按摩、针灸、必要时手术矫治：药物治疗也是重要的治疗手段，可选用一些营养大脑组织、改善神经细胞代谢、、改善脑功能、增强智力方面的药物。

治疗智力低下要注意以下问题：

1、开始治疗的时间要早，尽量在3岁以内诊断，并进行系统化治疗；

2、坚持治疗的时间要长，最好坚持到儿童能够入学；

3、训练强度要大，训练强度愈大效果愈好。

通过早期训练和治疗，轻度患者可以显著提高智力水平，甚至回归正常；中度患者可减轻损害程度；重度患者可以减轻或避免较严重的残疾。

治疗脑瘫精神发育迟滞的疗效报告及机制探讨

摘要：

目的

防治智力低下的重要性和目前还缺乏治疗此病的有效疗法促使作者对此进行了深入研究，研制出中药“李氏5号方”胶囊，用该方治疗取得了十分满意的效果。本文报告疗效观察结果并探讨其作用机制。

方法

采用徐氏十项口答检查法检查智力，对部分患者在治疗前后做了EEG、CT和染色体检查，以比较疗效。所有患者仅给予“李氏5号方”胶囊，不用其它药物。

结果

1396例精神发育迟滞患者经2—4个疗程的治疗显效1253例，有效143例，有效率达100％，显效率达89．8％。未观察到毒副作用。

结论

临床应用表明“李氏5号方”是目前治疗精神发育迟滞的较理想的疗法。作者提出人脑发育及发挥正常功能的“调定点”理论(李氏理论)，并探讨了药物作用的机制。

关键词：

李氏5号方 脑瘫 精神发育迟滞 智力低下 李氏理论

智力低下的防治是提高人口素质的关键问题之一。儿童智力低下的患病率国外约3％，我国在农村为2—3％，城市为1％。据初步调查，我国11亿人口中，精神发育迟滞者有2400万人。 本病特点主要是智力发育迟滞，智商多在70以下。这类患者在学习、生活、行为方面不能适应客观要求， 给家庭和社会带来了很重的负担。 目前对此病还缺乏满意的治疗。近十余年来，我们对此进行了探索和研究，用中医学方法治疗智力低下取得了一定进展，证明智力低下的儿童的智力仍有改善的可能。作者采用自制“李氏5号方”胶囊治疗精神发育迟滞患儿和1 396例，收到了意想不到的效果。 现报告如下：

临床资料：

一、一般资料

收治精神发育迟滞患儿1 396例，年龄最小者3岁，最大者24岁，平均年龄15．6岁； 男833例，女563例；其中属轻度(愚鲁)92例，中度(痴愚)380例， 重度(白痴)924例。部分患者常伴有视觉障碍(27例)，运动障碍(包括瘫痪、强直、共济失调等) (382例)及癫痫(264例)。绝大多数患儿曾在各地进行多方治疗无效。 追溯发病因素，有难产、分娩窒息、早产、产钳史者1 030例，高热、 抽搐、腹泻史共285例，染色体异常4例，原因不明77例。

二、智力检查方法

鉴于韦克斯勒氏修订的学龄儿童智力量表(WISC-R)较为复杂，不便于门诊应用，作者采用简便易行的徐氏10项口答检查法，其项目列举如下：(1)倒数数字：从30倒数至1，记录完成情况与速度；(2)顺背数字：从5位开始，直至9位，记录／顷背数字几位数；(3)连续减法：{8岁者用30—3…、)8岁者用100—7……，记录完成情况与速度：(4)区别事物：令儿童说出鸡鸭区别，记录完成情况；(5)颜色种类：令患者说出所知颜色名称，记录说出几种；(6)描绘事物：令儿童描绘大象外形，记录其准确性和全面程度；(7)应用算题：如一支铅笔1角3分，买2支要多少钱?对10岁以上者问：59只水果，分给5个小朋友，每人几只?剩余几只?均用心算，记录正确与否：(8)说明用途：令儿童说明木材用途，记录他能说出几种；(9)逻辑记忆：复述一个简短故事，记录复述的准确程度；四“开枪打鸟”测验：问树上10只鸟，如开枪打死1只，树上还有几只?上述10项测验曾在200名7—13岁学龄儿童中进行测试，除7、10两项按正误回答外，其它各项均取其平均值，如患者达到该项平均值，即算通过，给10分。如测试结果总分低于40分者，结合病史资料，可考虑为精神发育不全。本组1 396例儿童总分均在40分以下。治疗过程中选择其中数项进行随访观察，并参照学习成绩和家长反映，以判断有无进步。

三、其它辅助检查：

1、脑电图检查(EEG)：本组病例中530例做EEG，其中236例显示中至重度异常，两侧波形不对称，伴发癫痫者尚见到棘慢波。

2、头颅CT扫描：223例于治疗前给予CT平扫， 其中85例存在的不同程度的CT改变，包括脑局灶性低密度，脑沟增宽，脑回变窄，脑室扩大，囊性变，凡伴发单肢、偏侧脑性瘫痪者均有CT所见异常。

3、染色体检查：对疑有遗传病的6例患儿进行染色体核型分析，其中4例染色体

孩子跟父母一样不够聪明，学习成绩也不好，有什么方法可以改变呢？

孩子不够聪明，学习成绩也不好，如果有条件，那么可以请专业老师进行指导，会有很好的效果。但是前提是孩子要愿意学习，不怕吃苦。吃得苦中苦，方为人上人。世上无难事只怕有心人，但是如果孩子吃不了苦，那么还是比较难的。

一、孩子要提高学习成绩，就要放弃玩耍的时间，全身心投入学习。

这样要求孩子有点高了，因为每个人有自己所擅长的东西，如果放弃了也很可惜。而且玩耍有时候也利用孩子的人格成长，但是为了提高学习，不得不把时间都花在学习上面。

读书要求孩子学会爱思考的习惯，不懂就要问，善于发现问题，举一反三。并且孩子要懂得去寻找问题的答案，孩子要多看书，多理解，不能死记硬背，懂得活学活用。孩子有这样的学习习惯，再搭配上好的学习方法，加上一些外界的指导，不管多么笨的孩子都能学有所成。

二、孩子实在无法提高学习成绩，那么他需要一个优秀的师傅。

这个是否不一定是名牌大学的学生，因为有的读书厉害的人，不一定会教书。这个老师应该有自己独特的教学方法，善于培养和激发学生的学习兴趣，而不是只是告诉学生答案。

他会给迷惑的学生一个很好的指导和指点，经过他一点通，孩子就能通过努力找到答案，而且这种学习方法伴随他一生。以后他不管学习什么，都能比别人学得更好，做得更好。这就是授之于鱼，不如授之以渔。这就需要一个非常厉害的教师，他有丰富的知识和教学经验。可以让孩子学得更加轻松，而且更快。

总结，孩子不够聪明，可以靠后天的努力来提高学习成绩。我们看过很多不是很聪明的孩子，他们都能取得不错的成绩。这些孩子虽然看着笨笨的，也不太会为人处世，但是一到考试，总是能考班级第一。那是因为勤能补拙，他比一般的孩子会吃苦，懂得努力和拼搏。但是因为缺少一个好的老师的指导，他的能力也是有限的，无法考到更好的学府。所以，有时候一个好的师傅，会让孩子学得更好，同时为人处世更加圆滑。

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