6岁孩子还不会数数1-100怎么办?

幼儿的数字概念发展是很长的一个时期，哪有捷径走啊。平时多数数一切可数的数，还有多唱数，再就是按实物取数，这样可以很快的数清一到十了。一般三岁懂得2，三岁半懂得5。 幼儿数概念的发展主要体现在3个方面：①掌握数的顺序。3岁幼儿已经学会口头数10以内的数，这时他们记住了数的顺序，但并不会真正数物体；②理解数的实际意义。幼儿学会口头数数以后，逐渐学会口手一致地数物体，即按物点数，然后学会说出物体总数。这时，可以说是掌握了数的实际意义。此时幼儿具备了初步的计数能力，但还没有形成数概念。③掌握数的组成。掌握数的组成是形成数概念的关键。幼儿学会点数物体并说出物体总数以后，逐渐能够学会用实物进行10以内的加减。在加减的过程中，幼儿知道二个或更多的数群可以合并成为一个更大的新数群；一个数群又可以分成二个或更多的子群。由此形成了数群可分可合的观念。在他的头脑中，数群已不再是由一些“1个”集合起来，而是由子集组成。幼儿掌握了数的组成以后，就形成了数概念。3岁幼儿对数的认识还处于知觉阶段，他们主要通过感知和动作来把握客观物体的数量，出现少量、模糊的数概念。4—5岁幼儿已经形成初步的数群概念，能正确区分10个以下实物的多少和比较10以内两个数字的大小，可以借助实物进行10以内数的组成和分解，并出现数的守恒。约6-8岁，儿童数概念中的基数与序数概念都达到了一定的稳定性。

不要着急，这个要慢慢灌输，有句话说得好：随风潜入夜，润物细无声。在日常生活中有意无意的提一点：比如和他说：宝贝儿~妈妈今天买了29颗鸡蛋，再加上一颗是多少颗啊~前面跑出来29只小羊，又跑出来一只，这是第多少只小羊了呀~通过这些小事情不断地去强化，去暗示，在孩子答对了的时候要表扬，没有答对也不要过于粗暴。因为这个问题，讲究一个词儿：开窍。一旦开窍，后面就容易的多了。

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