上初中的孩子学习不用心怎么办

1 孩子心理沟通和应对

观察孩子不学习的表现

我们通常是通过以下几个方面来确定孩子的学习表现：

做作业的情况

上课的情况

考试的成绩

课堂纪律和主动性

这些其实都是表面的，要解决问题，还是要观察更深层次的内容：

孩子日常爱好——孩子的专注度在哪里，有没有分散注意力

孩子的交际情况——外界环境对孩子的影响，如上学的同学关系

孩子对某些事情的感官变化——心理有没有受到其他事情的干扰，如家庭因素、老师的因素等

记得有个朋友孩子刚上小学第一次数学考试得了18分，整个人都要崩溃了。后来她和孩子有过一次非常深入的沟通，详细了解孩子做题的过程，最终的结论是：

孩子不会考试，他认为所有的题目都应当挨个做完，在做的时候，有一个题目里有几个字不认识，不会做，又不敢问老师，所以后面的也没有做。

结合实际情况，了解孩子的真实情况，如是不会、不愿意还是听不懂？有针对性解决问题才是最好的方法，孩子越小，处理起来越容易。

2 成长思维

每个孩子的成长过程都不一样，了解孩子的差异性，了解大脑的成长机制，有助于培养孩子终身学习的能力。

让孩子知道智力不是固化的，没有人生来就是笨的，也没有人生来就聪明，所有的智慧来源于努力学习和思考，思维在任何时候都是可以成长和锻炼的。

让孩子知道人生最主要的能力是解决问题的能力，解决问题的过程都需要面临风险，也都需要付出努力，只有不断克服和解决问题，才能不断进步和成长。学习就是所有人要面对的一个问题。

3 寓教于乐

让孩子爱上学习的最好方式就是寓教于乐，这里举几个例子供参考：

小孩子一般都喜欢玩扑克，由于大多数都是10以内的数字，所以，很容易把10以内的加减乘除、连加、连乘纳入到游戏中，我和孩子常玩的一个游戏是“看谁消得快”，游戏规则如下：

准备两副牌，一副作为题目，一副用来摆放结果（也可以多副牌）

父子两个人各自抽取20张牌，两两一组，组成10组题

把题目顺序（竖列）摆放在地上（也可挂在墙上），作为游戏的终点；

在相距终点10米（非固定，根据家里的地形决定）的地方作为起点；

双方站在起点，其中一人发令，同时起跑；

跑到终点后，可以按顺序解答题目，并将结果用扑克牌摆放在题目后面（如前面摆放的是3和9，如果是乘法的话，结果应摆放2和7）；

每次答题完成后，需再次跑到起点，然后循环往复，直到有一人答完所有题目；

答题又快又准的人获胜。

这个是锻炼语文用的，通常是我们在旅途中消磨时间用的，就是用前一个词的最后一个字组词，只要发音对就可以。

为了吸引孩子对故事书感兴趣，培养孩子写作、思考、语言、同理心等方面的能力，我在阅读故事的时候，会用很夸张的语气来朗读，以便于让他知道读书是一件有趣的事情。此外，我会用纸剪一些小卡片，把故事人物和事件的名称写在上面，我和孩子每次都可以抽取一个人物和事件，然后，用对应的人物视角来描述所抽取到的事件。通常表演的时候都会哈哈大笑。

在玩游戏的时候穿插一些孩子学过/未学过的知识，更容易激发孩子的好奇心，从而让孩子觉得学习不难，只要他想学了，任何时候都可以学习，也可以从任何事情上进行学习。

我家孩子刚刚上初一，每天写作业到好晚，做作业特别的慢，应该怎么办？

第一，有效管理时间，培养规则意识。

孩子的作业拖拉与平常生活磨蹭、遇到困难逃避分不开的。家长要与孩子一道分析作业中难度最大的、最重要的那部分，让孩子首先完成这部分作业。当孩子专注地处理好最重要最难的作业后，就会有一种满足感与成就感，之后就可以战胜更多地困难。一个学习上有强烈愿望，具有正确的学习目的的学生眼里看到的是成功的喜悦，从而不惧学习的困难，养成主动学习习惯。家长还应给拖拉的孩子制定规定最晚睡觉的时间，让孩子知道规则，养成主动学习习惯。没完成作业，让孩子第二天去给老师解释，自己承担后果。

第二，改善学习环境，激励措施到位。

孩子在家拖拉与学习环境有很大关系，家里环境如果以让孩子分心的话，就可能造成孩子养成拖拉习惯。家长要给孩子提供相对安静单独的房间。孩子写作业的时候，家长可以坐在一旁看孩子的书本，或是在一旁练字等，保持安静，尽量不要发出任何噪音。如果孩子提前完成了作业，家长可以做一些表扬与鼓励、奖励，如允许孩子可以自己支配时间自己喜欢的事情，周末可以去看一场**等，这对初一的孩子都是有用的。而不要再给孩子额外布置作业，这样适当的表扬与激励也会鼓励孩子积极完成作业。

第三，适时榜样示范，心理技术支持。

家长可以给孩子做好榜样，分享自己在工作中如何做到高要求、高效率、有比较强的时间观念的。自己在家办公时给孩子做好示范榜样作用，自己如何在规定时间完成任务的。初一孩子拖拉还与孩子主观专注力不集中是分不开的，家长可以尝试多种方法提高孩子专注力。

如：孩子看电视时，不要让他老是切换频道；当孩子兴致勃勃跟你说话时，不要随意打断孩子的话，要听孩子把话说完；给孩子放录音故事磁带，让孩子专门听故事。

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