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孩子虽然上一年级，但是成绩却一直不上不下，到底该怎么办呢？

作者：百变鹏仔日期：2024-01-30 16:36:41浏览：24分类：母婴育儿

一年级的孩子成绩中等，家长该怎么办。

首先培养孩子良好的学习习惯。低年级的孩子相对成绩来说我们更应该关注的孩子学习习惯的培养，学习习惯好了成绩自然会迎头赶上去。

第二家长准确面对考试成绩，特别是是在孩子面前对成绩的态度不能急躁也不能不管，看到每一天每一点的进步，有进步就表扬，有差距就鼓励，少批评，特别是不要跟其它同学比较。因为家长比较一般都是拿自己家孩子不足的方面去比别人家孩子优秀的方面。这样自己也没有信心孩子也沮丧。

第三我觉得低年级的孩子一定注意培养阅读习惯。阅读好了未来语文一定好，阅读理解能力好了将来英语理解能力也会好写作能力也会好，阅读理解能力强可以帮助我们理解数字、物理、化学等理工科的知识，我想成绩也不会差到哪里去。

我自己的孩子一年级的时候成绩也是中等甚至偏下，全班40多个孩子有30多个孩子都上过幼小衔接。初学拼音对我家孩子来说太难了，后来就慢慢赶上来了。

学习是一个长跑的过程，耐力就显得尤为重要，掌握正确的方法一定可以跑赢人生。在一个信息时代的社会浮躁和全民对孩子教育的焦虑，说句实话做到这个很难，家长要有很清晰的目标和定力。

关于“孩子虽然上一年级，但是成绩却一直不上不下，到底怎么办呢？”这个问题，我是这样看的，你做的很好，上学伊始你就开始关注孩子了，并没有因为一年级，觉得简单，就放任不管。但，看你怎么衡量“成绩”，刚上一年，应知应会的知识，孩子们都不会差吧。不要太在意孩子得多少分呢？排了多少名啊，应该每天关注孩子当天的课程内容掌握的怎样？如果掌握的很好，在引导孩子诵读点美文了，做一两道思维数学题了等等，点滴积累，让孩子在快乐中学习。和孩子一起进步。

小孩子刚上小学一年级，心智发育还没达到成熟状态，小朋友的学习习惯养成不好，学习成绩不上不下是正常情况，只要孩子的智力没有问题，家长不必太过于焦虑。

幼儿园的《教学大纲》要求幼儿阶段是以游戏活动为主、文化课学习为辅的教育模式，学习的知识也是以生活常识和语言类、手工类、游戏类为主的内容，这时并不把书写、计算作为重点强调的项目，目的是让孩子们在玩中学，发展语言表达能力、学会与人交往和合作、训练手脑协调一致、开发孩子的想象力和创造力等，为孩子日后的成长和长期发展打好基础。

但是，儿童从幼儿园到小学，是一个较大的变化过程。小学进入开始以掌握文化课为主的严谨学习阶段，孩子们之间要比较的不仅仅是会唱、会跳和会说、会写、会算，而是谁会学习，是关于学习习惯和学习品质的较量。

但是，许多家长们在孩子上幼儿园阶段，比较热衷于关注孩子会做算数题、认识并会写多少汉字、会背几首古诗等这类本来是小学课程标准的技能，这是违背儿童发展科学规律的拔苗助长的错误观念。隔行如隔山，太多的家长都不是从事教育工作的，大家是真的不懂其中的奥妙。

请问家长们，您知道为什么孩子缺乏创造力吗？是因为我们没给孩子足够的时间和空间去发展他们的创造性思维，而是把注意力都放在了刻板的应试观念中了，在孩子小的时候，我们就把他们的思维束缚住了，按照成年人的观念去约束孩子，压抑了孩子的天性。正是很多不懂教育的家长一厢情愿地过早让孩子去学不属于他们年龄该接触和能理解的知识技能，消耗了孩子的求知热情，泯灭了孩子的探索发现的童心，使很多孩子过早地做了“小大人”和学习工具，他们对学习的兴趣淡化甚至反感、厌恶，学习的积极性不高，兴趣动力不足，对知识的求真态度大打折扣，不求甚解，丢三落四，表现在学习成绩上就是不知道哪里不会，或者都会就是得不了高分，成绩自然就是不上不下的。

建议家长在培养孩子的良好的学习习惯和学习品质等方面多下功夫，让孩子明白学习是需要他自己负责任的事，训练孩子克服毛躁、马虎的毛病，提高学习质量，把会的做到全对，不会的不能轻易放过，保质保量地完成作业，修炼严谨治学的学习态度，养成好学、乐学、会学的学习品质和自觉学习的学习习惯。方法对了，成绩就会上去的。这需要家长在孩子身上多下功夫的，起步阶段帮助孩子学会学习，家长会越来越省心，孩子也会越学越开心。

能够跟着老师教学走，把学习任务完成就是一个合格的一年级学生。

孩子从幼儿园起至完成学业就是一个马拉松赛跑的过程，起步跑得过猛，冲到了队伍的前面，如果后劲不足，也会慢慢地落伍。因而，当孩子的赛跑才刚刚起步时，作家长的应该站在一边当好啦啦队员，随时做好必须的补给就行，大可不必还在望不到赛程终点的时候就为孩子干着急。

您好，我是一名来自北京的小学老师，现在正好在带一年级的孩子，有幸能来回答您的问题。

家长能够意识到孩子一年级，成绩不上不下，开始需要寻求解决方法时，说明您已经是一位优秀的家长了。

小鱼老师想说，您不要担心，一年级的成绩很多时候都是“假成绩”，就是说这个成绩具有欺骗性，不是说成绩高的孩子学习就好，也不是成绩低的孩子学习就不好。我们要关注的是孩子的学习习惯。

给您讲我遇到的两种情况吧。

为什么会这样呢？是因为这个孩子不会听课。很多时候没有听完整老师讲的内容，没有听其他同学的回答，就急于表达自己的观点。开始的成绩好一是因为聪明，二是因为有幼小衔接的底子。但是，当升入三年级时，知识变难，这个不爱深入思考的孩子成绩就下降了。

2.另一个孩子是班里的女生，上课坐姿最是端正，只要老师讲课，眼神就一直盯着老师，同学回答也认真听着。这个孩子一年级成绩在90分左右，不算突出，很多能力提高题不会做。但是从二年级下学期开始，成绩慢慢的进入第一梯队，95分，能力提高题也能做出来了。

这个学生的进步源于长期的良好学习习惯。会听，会想，虽好然这个孩子内向，不太爱说话，但是一系列的好习惯会让她的成绩稳步提升。并且这样的好习惯会伴随终身，成为种优质的学习能力。

所以，一年级成绩不重要，重要的是好习惯。具体好习惯有那些呢？前面两个案例的提现就是了。

说了这么多，希望我的回答对您有帮助。

你好，孩子在上一年级，这个时候需要多多注意孩子良好的学习习惯的培养，而不是只看成绩。

第一，低年级的孩子应该多注重孩子良好的学习习惯的培养和阅读习惯的培养。任何学科的学习基础都离不开阅读，阅读也是理解的基础所以平时要多让孩子看书读书。良好的学习习惯的培养，先培养独立完成作业的习惯，放学回到家，可以自己主动的去完成作业，然后慢慢的在学习预习复习。

第二，要注意孩子的书写，关注孩子的拿笔姿势和书写的姿势。我在教一年级孩子的时候，发现有很多孩子不会拿笔或者拿笔姿势是错误的，去一一纠正太难了，因为一旦形成了养成了就很难改变。再就是书写姿势，一寸一尺一拳要做好。

第三，要是能做好上面的两点，孩子的成绩就会慢慢提高。如果单纯的提高成绩其实也很简单，因为是一年级，孩子的语文考试的内容涉及面不多，基本都是课本内容，所以平时多读多写多练就可以了。

所以，孩子在低年级的成绩，是没有什么可比性的，关键是培养孩子的良好的学习习惯和阅读习惯。

孩子虽然上一年级，成绩不上不下，到底该怎么办？

伙伴，你提出来这样的问题，说明你对孩子的学习成绩很关心，我尽量，把我知道的方法都告诉你，希望能帮到你。

孩子才上小学一年级，这个时期的孩子，成绩只占一个方面。更重要的是学习习惯和学习兴趣的培养。如果孩子学习习惯好，对学习有浓厚的兴趣，学习成绩自然很快的就上去了。

咱们孩子成绩算中等，那你就要先观察孩子，对孩子有一个了深刻的了解。他的学习习惯好不好？对学习有没有浓厚的兴趣？

才小学一年级，主要学语文和数学，还有其他，以及综合课。

最关键的是先把语文和数学学好。

语文主要是，培养孩子的听说读写能力。你可以每天晚上和孩子共读一个小故事，至少半个小时。然后给孩子提两三个问题，小问题是从你刚才讲的故事中来。你有没有这个时间？

让孩子回答你的问题，这是锻炼孩子语言组织能力，思考能力，包括以后的写作能力都在内。

这个陪读的好习惯非常重要，短时间看不出来效果，你最少要坚持几个月。等孩子养成了读书，思考的好习惯之后，你就可以慢慢的让他自己读，你就可以轻松一点了。

别看这简单的一个方法，却很有用。很多人都坚持不下去。

如果能够坚持下去，如遇到神助。孩子的语文成绩会突飞猛进。

我孩子的语文成绩都非常棒，他们很小的时候，我就给他们读书，讲故事。

语文还有要练字，字体写的好，也是加分项啊！

数学是考一个人的逻辑思维能力。要把数学书上的例题，看透分析清楚。道理要明白，做题步骤写详细。

数学知识点，一本数学书上就那么多，看孩子属于知识点没掌握牢固，还是做题粗心大意等。或是其他的原因，把孩子成绩提不高的原因找出来，对症下药，问题就容易解决了。

孩子虽然上一年级，但是成绩却一直不上不下，到底还怎么办呢？

一年级孩子成绩不上不下，一般有以下几方面的原因：

一是孩子对于学习对于考试没有概念，他们的心理还没有从幼儿园那种玩的状态走出来，不清楚学习是为了什么，认为小学跟幼儿园是一样的，玩玩跳跳就是一天。

家长一定要帮助一年级小朋友养成好的习惯，要经常教导他们小学和幼儿园的区别，让他们认识到小学是要学知识的。

二是可能孩子对于考试中的题目不理解，不理解的原因可能是不认识题目中的汉字，也有可能是搞不清楚题目怎么做。

基本上一年级考试老师都会读题，但是有些孩子可能一不注意跑神了，老师读题的时候没听就导致题目不会写。

这种情况，家长就要跟孩子明确考试的规则，以后还会经历各种各样的考试，让孩子明确规则很重要。

对于一年级小朋友，家长最重要的是帮助孩子养成好习惯，习惯对一个人的影响是深远的，并且好习惯越早养成越好。比如说上课认真听讲不能离位不能乱讲话，书包、学习用品要学会自己整理等等。

孩子养成好习惯，后面家长就会省心很多。

一年级的孩子，不要太重视分数。不上不下反倒是最好的。

原因:如果成绩太好，随着年级的升高，上升空间没有，孩子的自信心会越来越往下走，成绩反而会越来越低，到最后就该厌倦学习了。

这时候家长要做的是培养孩子以下习惯.:

1:读好书的习惯。最好先读岳飞.、周恩来、曼德拉，红岩等方面的带拼音的书，让孩子先立德，好的品德是做人之根本。

2. 早起按时运动的好习惯。让孩子能吃苦，有毅力。从而形成持之以恒，坚持不懈的好习惯。

3. 做家务的还习惯。在做家务过程中，培养思考的习惯，同时懂得关心心疼父母。

4. 像考试一样写作业的习惯。

5. 书写干净、整洁，认真的好习惯。

先做到这五点，三年级后再训练学习习惯，孩子就会越来越出色。

这是经验，切记切记切记切记切记。

要找到问题的根源才行，不然没法回到。父母耐心的沟通好。

孩子成绩不知道为什么一直提不上去，你们有什么好办法吗？

我儿子小学三年级，怎样才能让孩子成绩拔尖

1、培养孩子的自觉学习能力，好的学习习惯受用一生。

2、慢慢引导孩子让其明白学习才是孩时的主要任务，让孩子觉得学习是快乐的。

3、要让孩子掌握好的学习方法，学习是会很有成效的，不需要每天都学到很晚。

4、孩子毕竟还小，好的学习方法可以使其有其它时间自由支配。

5、要让孩子把各科的基础知识掌握好，各科都要其头并进，不偏科成绩才会拨尖。

孩子小学三年级了，英语成绩不好怎么办？

孩子英语不好主要在两个方面。

1、孩子总觉得英语单词难记！慢慢的就产生了反感。认为难记就不记了，也没什么大不了。

2、孩子从小就不喜欢英语，不想学。所以成绩不好。要想把成绩提升，就要先让孩子从心底喜欢英语，等到孩子爱英语了，成绩就好了。

英语单词记忆法

全身心记忆法

根据测试，参与记忆单词的器官和身体部位越多，单词在大脑中的印象就越深刻，记忆的时间也就越长。边读边写边记，除读记所使用的发音器官和身体的其它部位外，大脑中枢还要指挥大臂带动小臂，小臂带动手掌，手掌带动手指，从而正确地书写单词。这种方法避免了“小和尚念经”，因为只要注意力不集中，书写马上就出错。书写既是大脑中枢的执行行为，又是大脑中枢的监察器。

联络记忆法

联络记忆法就是在记忆单词的过程中，不去孤立地记一个词或片语，而是把它与同义词、反义词、相关词、句、篇等联络起来记忆。

同义记忆与近义记忆

掌握一个词或片语的同义词和近义词或者其解释是掌握该语言重要的一环。只有这样，才能初步做到用英语进行思维，而用英语思维是掌握英语的一个标志。

同类记忆与比较记忆

同类记忆的涵盖面很广，如词性同类、动物同类、植物同类、事情同类、物品同类等。如我们可以把边际从属连词放在一起记忆。比较记忆是把词形相近或意义相近的词放在一起对比记忆。这样记忆可以辨别词义，准确使用词汇。

联想记忆

“联想是钓钩，在茫茫的艺海中，它能准确地钩住你所识记的事物。”联想越丰富，越多彩，记忆的艺术也就越高超。记忆以联想为基础；联想又是记忆的一种方法。联想又分为类似联想、类别联想和词、句、篇联想。

无意识记忆法

无意识记忆并不是无注意力记忆，而是时间分散记忆。这种方法随时随地都可使用。首先准备一个袖珍笔记本，将要记忆的单词写在笔记本上。只要有时间就拿出来读读。这些单词见多了对你就会产生感情，你一定能记住，因为每读记一遍，就在你的大脑中加深一层印象。这样记忆的单词可长久不忘，并能随时想起，是一种很好的长时记忆法。

构词记忆法

利用英语词汇的构词规律，内在结构记忆单词是一种理性地使自己词汇量膨胀起来的方法。英语单词是由词素构成的，词素分为自由词素和粘附词素。记忆单词主要是记自由词素，因为有些自由词素可以充当词根，词根加词缀构成许多派生词。构词法主要有三种：转化、合成和派生。

单词记忆的方法有很多，各个人的情况不同，对甲适合的方法不一定对乙适合。所以，每一个人要选择或总结适合自己的方法，这样才能事半功倍。但有一点是必须要记住的，词汇只有在运用中才能真正掌握，也就是说，必须多听、多说、多读、多写才能真正记住自己想记的词汇。

怎样才能让小学三年级除法算的准

小学三年级的除法是以整除为主,或有余数的问题.可以通过分盘子的游戏来进行引导教学,比如,把9个桃子分四盘,那么先摆好四个盘子,然后每个盘子里面先放一个,还有五个没放,再每个盘子放一个,还剩一个,比盘子数要少,那么这一个就是余数,而盘子里面的桃子数就是商.

再有就是乘法口诀表,背除数的倍数,直到前一个小于或等于被除数,后一个大于被除数,那么就能得出商数是前一个倍数,而被除数与前一个数的差就是商了.

至于后面立竖式的演算法,就是乘法与减法的结合,以及退位进位之类的了.

我儿子小学三年级，需不需要补课。

如果你有意识的培养他某方面的特长，就要找一些资质好的培训班，让他受到更多的专业训练。学校文化课如能学会就不需要补课

小学三年级数学，如何让孩子预习？

三年级数学不需要特地预习的，让孩子知道第二天学习的大概内容和要求就很好了。预习得太多，孩子在课堂上不想学了，效果反而不好。

能动英语怎么样，孩子小学三年级。

其实，自学新概念英语是个不错的选择。我的孩子就是这样做的（我边学边教她）。

怎样才能爱国，小学三年级文章三年级100字

学校为我们提供了优良的学习环境，老师们为培养我们成才而兢兢业业，这里是我们成材的摇篮，是我们成就未来的基石。作为学子，我们没有理由不爱我们的班级，不爱我们的学校。每一位学生都应该在日常行为上像爱护自己明亮的眼睛一样去维护东门的形象和荣誉。让我们去真心实意地尊重我们老师，尊重所有为东门提供服务的叔叔阿姨们；让我们像对待自己亲兄弟亲姐妹一样去爱我的同学，互爱互学互助；让我们去参加各种健康有益的活动，热爱集体为集体争荣誉，为学校争光彩；让我们去关注周围的环境，去自觉保护周围的一草一木，制止乱扔乱丢，保护我们周围的生态环境；让我们去关心周围的人、待人处事文明礼貌，助人为乐，团结向上，发挥中华民族传统美德，弘扬民族精神；等等这些不都是爱国的具体表现吗？

在这美好的环境，我们更珍惜时间，刻苦学习，努力拼搏，练就一身真本领，才能适应祖国现代化建设的需要，适应未来的竞争；好好学习，学会读书，学会做人，学会做事，学会生活，这也是爱国。

爱国，是至高无上的品德，是民族的灵魂。亲爱的同学们，努力请从今日始，作为未来的骄子，让我们去努力，让我们以实际行动来热爱我们的伟大祖国吧！

儿子小学三年级数学聴不懂咋办

孩子回家陪他做练习，做完要检查，错的和不会的地方，要启发帮助理解，坚持每一次作业都会做，成绩就会上去。

小学三年级作文怎样才能教好

要是刻意的去培养反而会适得其反，还是从生活中比较实际：

1 比如去旅游，或者是逛街，如果一件事情或者物品引发他（她）的注意，这时你所要做的就是顺着他（她）的想法，让他（她）做出分析，或者对这个物品有什么意见或独特的思想，小孩子嘛，很容易对一件事情产生好奇，平时也应该多多激发他思考的能力。

2 平常多跟他谈话，交流，说话方面提高了，自然会促使他引以到作文中去。

3 也是最重要的吧，孩子往往以父母为仿照物件，所以父母在平常说话方面也要注意。在家里设定几个可爱的橱窗，放置一些有意义的读物，父母也要经常看书，孩子见得多了，会自然印在脑海里，当然也会偶尔翻阅。

小学三年级作文怎样才能写好

对于刚刚会写字，学会看图写话的孩子，怎样才能写出比较流畅的作文呢？通过这次国培以及自己的教育经验，还有其他老师的意见，我把如何写好小学三年级作文的几点建议总结一下：

一、注重兴趣写作。“兴趣是最好的老师”。要变“要我写”为“我要写”。这个可以通过老师给孩子写的作文打高分来激励孩子写作，或是在班上阅读较好作文，调动学生的主观能动性。

二、重视积累写作。小学生语言的积累主要来源于阅读教学，在阅读教学中渗透作文指导。养成让孩子在阅读时采用脑记和笔记的方式把优秀的句子记下来的习惯，读和写相结和。也就是我们在作文时一定要有话可说，常言道“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神 ”.所以我们一定要大量阅读课外书，最好每天读30分钟的课外书，比如《安徒生童话》、《一千零一夜》、《十万个为什么》等。

三、要真实写作。写作文时一定要说真话，不能说大话，假话。为人真诚，才能说真话，吐真情，这既是作文的问题也是做人的问题。小学生作文要做到有真意，需要在生活中找材料，所以一定要善于观察生活中的人和事。

四、勤练习写作。作文是一种技能，技能的形成靠的是训练。要写好作文一定要勤动笔，把想到的、听到的好句子或片段马上记下来，然后整理成篇。俗话说“好记性不如烂笔头”通过让学生写日记的形式把写作文当成习惯。

总之，作文教学要体现快乐作文、放胆作文、生活作文、个性化作文等理念。

我是阿力，很高兴回答您的问题。

孩子成绩一直上不去，作为家长的也很为难，家长也不知道为什么，这说明咱们作为家长的对孩子的学习没有很重视，孩子在不同年龄阶段的学习，家长都要第一时间关注和重视，了解一下孩子的学习方法怎么样，在哪方面有薄弱，找老师了解一下学习情况，然后再去找方法去引导孩子学习。

首先得分析下孩子成绩差，提升不了的原因。

一:在学校学不会，作业出错太多。

小学初中生可能就是在学校没有认真听讲，一知半解，属于调皮类尤其是小学生，爱玩的天性。

二:粗心马虎形。

大部分孩子还是属于马虎形的。在学校听懂了，但是做作业时候出现一片?。

我的经验提升做法:

通用方法:家长提升:无论是在学校一知半解形还是粗心大意，都需要家长的引导。放学后不可以直接命令催促孩子快去写作业。询问孩子今天在学校有什么趣事，从趣事上过度到学习内容，再过度到作业情况，让孩子自己安排写作业的顺序，看电视多长时间开始写作业，这样孩子有自己的安排，不是家长硬性安排，孩子会得到主权的满足。[害羞]

再就是，共同学习形。家长当学生，学生当老师，角色互换，过程中就加上了孩子对课上老师所讲内容的理解，另外就是家长对孩子不懂的地方进行强化讲解[可爱]

最后祝愿孩子们都快乐学习。

孩子成绩提不上去个人认真看这几点原因，并对各种原因提出解决办法：

1.上课没认真听。这也是大部分孩子成绩不好的原因。除了老师自身的因素外，也与孩子的听课习惯有很大关系。要提高孩子学习的兴趣，让孩子被动学习，变成主动学习。这样孩子的学习效率将大大提高了。

2.没有一个好的学习环境。这个多指家庭环境，现在很多家长压力大，对孩子耐心不足，还有少数家长对孩子不问不问的还有家庭不和睦的。更有胜者认为教育孩子就是老师的事，或者当孩子的面说老师的不是，等等。这些都是影响孩子学习的因素。这个需要家长对症改正，给孩子创造一个好的学习环境。

3.智力因素。这个想提高孩子的成绩比较难，特别是在数学方面，这个得需要巨大的努力。

不知道你家小孩现在上几年级，也不知道你家小孩小时候你们大人有没有培养他的这个阅读习惯。

如果没有培养他的阅读习惯，那么你们现在趁早培养孩子的阅读习惯，每天晚上陪孩子看看书。周六周日的时候多带带孩子去图书馆看书。一旦把小孩子的这个阅读习惯培养起来了，以后小孩子的学习成绩想不好都很难。

小学期间没有真正的学业落后。不要要求小孩子这个成绩考多少分，这个不是最重要的，记住，最重要的是要阅读习惯和学到更多的知识，小孩子只有学到了更多的知识以后，他的成绩自然而然就提高了。

成绩不好的孩子专注和自律性都很差，表现在做每一件事都不能从头到尾做完，总是虎头蛇尾的。经受不住外界环境的影响，不能专心的做一件事，总是一心二用。

孩子要提高成绩，首先要给他制订每天的学习计划，在规定的时间内必须完成，学习过程中不准玩手机,电脑。达到计划目标后给予表扬，没完要给予批评。对于学习的内容应由浅入深，逐步加强难度。对于孩子不会的，难理解的内容应独立记录，让其慢慢消化。如果是小学生，因为他们年龄小易动，专注力维持时间短，所以学习时间不能太长，每学习20分钟左右让其休息一下，活动一下，眺望一下远方，让眼睛放松。

其次，就是给孩子创造一个相对安静的学习空间。不能离电视太近，电视的声音容易影响到孩子。家长不要来回走动，要么坐在孩子旁边，要么去做别的事。到了休息吋间才去提醒他一下。

总而言之，培养孩子们专注力和自律性是一个长期的过程，不是一蹴而就的。和家长的引导，老师的教导是分不开的。重视孩子做的每一件小事，及时引导，能起到潜移默化的作用！以上属个人观点，不对请下方留言，谢谢！

孩子的成绩因素主要由以下几个因素决定的。

内因是决定因素。例如孩子对学习不感兴趣，学习态度不端正，学习目的不明确，学习方法不正确，有厌学情绪，青春期迷盲和逆返心里，有心理疾病，遗传素质等。

外部因素也很重要。如父母管理孩子的方法不对，成天唠叨，没有一个正确的指导方法。父母的文化素质低，不足以引导孩子的学习。家庭学习环境差，不能创造良好的学习条件。单亲孩子，严重地脱离父母的关心和教育。留守孩子，缺少学习的压力和动力。隔代教育，产生一些心理疾病。

学校里受到不公正待遇。如同伴的讽刺，老师不合理的批评，学校或者班级排名等都会影响孩子的学习积极性。

为了孩子的成绩提高，以下几点作为参考。

1、在家庭方面，父母要承担起教育子女的职责，不能把教育的职责全部推到学校，优秀的孩子，必有优秀的父母。

2、关心孩子的学习、心理健康、身体健康，合理的服务是家长的职责。一些家长，成天忙于工作、生意，用钱来解决一切问题，孩子严重缺少关爱。

3、建立家校联系的渠道。多与班主任、授课教师联系，掌握孩子在学校的学习动态，如作业完成情况，上课听课动态，考试成绩，同伴之间的关系，尤其是听听老师的建议等。

孩子成绩一直提不上去，排除智力的因素，我认为主要原因有两点：一是方法不对，二是没有好好坚持。

我不知道你家孩子是几年级的，我讲一个真实的案例，希望对你有所启发。

我的一个学生，中考前两个月，数学成绩由80几分提高到120+，看看她是怎么做的。

第一步，选择一套近年的中考真题，按照中考的规定去完成。必须选择中考真题，时间和环境也尽量符合中考的要求。

第二步，做完之后立即让老师把成绩改出来。成绩出来后，自己是一个什么样的水平就一目了然啦。为什么立即，因为在后面分析试卷的时候，你刚做完，对整个考试过程遇到的问题和细节都有很深刻的印象，甚至包括你对一道题的思考过程都记得非常清楚。

第三步，就是分析试卷。这一步很关键，很多人也知道分析试卷很重要，但是大部分同学的做法都是听老师讲一遍，把自己做错的题目听懂了就过了，好一点就是再订正一下，勤快一点再把错误的题目抄到错题本上（至于错题本是不是真的很重要，错题本该怎么做，由谁来做，以后有机会再说）。

但是，这位同学我要求她拿出一张白纸，从第一个选择题开始，列一个表格，表格第一列题号，第二列知识点，第三列掌握的程度。表格不要太复杂，简单一点容易操作。掌握的程度这一栏用符号标记，完全没有问题用√，本来会的没有做对的用▲，模棱两可似是而非用☆，完全不会的用×。

第四步，查找原因，制定对策。前期重点放在▲☆这两块，▲这一块主要分析当时为什么会做错，是因为题目理解错了，还是条件没看清，或者计算出现错误等等。如果是题目理解有问题，以后审题的时候一定要读懂再做；如果条件没看清，以后做题就把条件圈出来；要是计算错误，计算过程中字写大一点，数与符号之间留出适当的距离，一眼看上去一切都清晰可见等等。这些问题是需要平常刻意去注意的，时常提醒自己，不需要花费整块的时间。

☆这一块，首先就是给她讲懂，然后立即重新再做一遍，如果还出现卡壳卡顿，再找问题再做，一直做到非常流畅地完整地写出整个过程。随后，找出近来各个地区的模拟试题，把这类题目全部挑出来，题目不要太多，一般不超过二十道，多了是一个负担，做熟一道再做下一道，直到全部做熟为止。大概这类题目做了大概不到十个题目，后面就非常熟练了。

第五步，☆的问题解决差不多了，再集中精力突破×的部分。突破这一部分方法跟前面差不多，但是前面的讲解和帮助她去理解需要花更大的精力，包括怎么去审题，题中条件怎么用，为什么给这个条件，条件与问题到底差距多远，这类问题可以有哪些处理手段等等，有时候半天的时间也就解决一个问题。但是也不能急，每一步要走扎实。

第六步，重视每次课堂上的小测试和回家作业，要把每天的小测试和作业当着对自己的检验。这样做目的性就变得很明确，不会纯粹为应付作业而做题。随着问题的减少，她学习的主动性和积极性有了明显的改变，她后来甚至非常喜欢帮助同学去解决问题。

这种方法我的很多学生都用过，总的来说还是非常实用的。虽然每个人的基础不同，毅力和决心也不一样，但是最后都有不同的收获。这个学生成绩提高的并不是最多的，她成绩属于中下等，但是她后来的表现确实让我印象深刻。