追光这部电影的观后感怎么写

追光**的观后感写作技巧如下：

1、引言：首先，你可以从引言开始，介绍你是在什么情况下看这部**的，比如：是在一个特别的日子、在一个特定的心情下，或者是为了庆祝某个特殊的时刻。这样的开头可以让读者更好地进入你的文章。

2、情节概述：在引言之后，你可以简单概述**的情节。你可以尝试提炼出主要的情节线，或者是你对整部**的初步印象。虽然这不是必需的，但它可以帮助读者更好地理解你的观点。

3、深入分析：在这一部分，你可以详细分析**的某个方面或者多个方面。比如你可以分析**中的角色、**的主题、**的剧情发展等等。你可以选择一个或几个方面进行深入的分析和讨论，以表达你的看法和观点。

4、个人观点：这是最重要的部分。在这一部分，你可以分享你对这部**的个人观点，比如你对**的总体评价、你对**中的演员表演、导演技巧、音乐、摄影等方面的看法。同时，你也可以谈谈这部**对你的影响，它是否触动了你的某些情感，或者它是否改变了你的一些观念等等。

5、结构清晰：观后感的写作结构应该清晰有序。可以按照引言、剧情概述、人物评价、主题探索和总结等段落来组织文本。

6、剧情概述：在观后感的开头，简要概述《追光》**的剧情，引起读者对**的兴趣。人物评价：分析**中的主要角色，探讨他们的塑造和表演。从内心和外貌特点及各自的动机、行动等方面进行评价。

7、主题探索：探讨**所表达的主题和深意。《追光》可能涉及人生意义、梦想追求、友情、成长等主题，可以从这些角度进行探讨。个人感受：观后感应该包含个人的情感和感受。描述**给你带来的触动、共鸣或感动，以及你对**中场景、台词或情节的个人解读。

8、引用片段：可以在观后感中引用一些**中的经典台词或令人印象深刻的片段来支持自己的观点，增强观后感的说服力。视觉和音乐：评论**的视觉效果和音乐配乐的质量，以及它们在**中的作用。描绘**所呈现的视觉美感和音乐的情感表达。

9、总结观点：观后感应该有一个准确的总结。再次强调自己对**的整体评价，突出观看这部**的最终感受和思考。或者你也可以提供一些你认为重要的信息。你也可以再次强调你对这部**的整体印象和你对它的评价。

一、 试题分析

考查点 ：命题作文

分值 ：60分

难易程度 ：一般

考点特色 ：这是一道命题作文，光通常指照在物体上，使人能看见物体的那种物质，它可以是自然光，如阳光、月光、星光；也可以是生活用品的光，如家用电灯、街灯、车灯；还可以是动物发出的光，如萤火虫的光，等等。结合提示语来看，作文时不能简单地写生活用途的光，还要写出光的深层内涵，即光的引申义或比喻义。

其次看“追”，这是一个动词，可以理解为追求、跟随。可见作文时要写出一个过程，写出具体的“追”的行动表现，最好有变化，有结果。

审题时还要注意看提示语中所暗示的写作范围和中心方向，借以打开思路。从此题来看，可供展开的思路有“真理是一种光，经典是一种光，高尚的道德、人格、思想都是一种光，而时光也是一种光。”当然，还要写出生命因为我们对于“光”的追寻而熠熠生辉，从此不同。

选材时注意内容要精准。题目中既然规定是“追光”，那么这“光”需要与我有一段距离。对“光”与“我”的距离有三种理解：一是空间距离，来自他人、他物；二是时间距离，来自过去；三是心理情感上的距离。

作文对学生有正向的引导，引导学生自觉地去寻找哺育自我成长的强大精神动力，让生命在平凡的岁月里获得召唤、获得引领、获得照耀，让每一个自我都能涵养人类视野、家国情怀。

二、 答题分析

满分为60分，平均分为46.88分，其中48分以上占46.39%，48——36分占50.71%，36分以下占2.9%。

主题明确，选材呈现多样化。群星闪耀的伟大人物，他们诠释着生命的价值之光，很多学生的作文是在伟大人物身上汲取力量；寻常的人生故事，也可能闪着真、善、美的人性光亮，也有同学从身边的人身上，感受到向上的力量；诗词、书籍、某一项技能都成为了学生们选材的方向。也有的学生以“追时光”反其意而用之，告诫告诫我们要珍惜当下。也有很多学生仿照《紫藤萝瀑布》，写困惑中、艰难中看到的某种景色给予的启示。除了记叙，也有部分同学基于理性的思辨发表对“追光”的看法。大部分同学能跟写出“光”的比喻义，也有少部分同学以自然界中的光作为了写作对象。 语言力求精美，学生在考场作文中有意识的修饰文章的开头结尾，多样化的环境描写、心理描写及其他的细节描写开始呈现，表现学生写作素养的提升，符合初三学生的学段特点。

（一）存在的主要问题：

1、文体不分。但是很多学生在写作的过程中，文体不分，出现了四不像的作文。文章空发议论，既没有明确的观点，也没有有力的论证观点。

2、写作公式化。部分同学呈现出写作的公式化，或是因考试不好而难过陌生人给予的帮助，或是三段式作文，开头点题结尾扣题，中间部分三个名人。看似结构眉清目秀，却有套作之嫌。

3、选材陈旧。环卫工人、疫情中的医护人员、明星等这些是学生写的最多的，选材不能做到人无我有、人有我新。

4、空洞笼统。写事却没有具体的事实，或者只有事情的轮廓，没有细致的情节。只用三言两语把重点场面与经过情形带过；忽略事件中人物的活动，对人物的行动变化也是一笔带过，不做具体的变化描写。如有的学生写老师的辛苦付出，对老师辛苦付出却没有具体细致的描写，不能打动读者。

5、故作玄虚。有部分同学的作文，看起来文辞华丽，似乎颇有文采，细读之下，却是不知所云。很多同学为应对中考作文，提前准备的“素材”，殊不知，真情实感才是作文动人的关键。

6、细节问题。字数不够、书写潦草、语言乏味现象较多。

（二）教学建议

1、增强考场作文意识，让学生认识到作文的重要性，确保写够字数。限时训练，

2、指导学生注重日常的积累，以成长类作文为出发点，多去亲近草木、多去关注自己的兴趣爱好，包括积累作文素材、积累凝练、富有哲思的词句，并灵活运用。

3、加强作文书写训练，确保学生的卷面整洁、书写工整。

4、中考前尽量让学生对每一种体裁的作文，拥有比较成熟的写作思路，具备熟练的谋篇布局的能力。在中招作文中，记叙文常见的形式是一件事和多件事等；议论文常见正反对比论证和几个分论点层层深入论证等。对于每一种作文的写作思路，都要让学生依据自己作文的习惯，再对照优秀范文的写作思路，取长补短，形成相对稳定的写作思路，这样可以让学生在考场上用最快的速度谋篇布局，避免作文“跑偏现象”的出现。

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