四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案范文3篇

　恐龙是我们所知道的体积非常大的动物群体，今天我为大家带来的是四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案范文，供大家阅读参考。

四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案范文一

　教学目标

　1. 认识“钝、凌”等7个生字，会写“恐、凶”等13个生字，通过字形构造特点理解“茹毛饮血、五彩斑斓”等词语的意思。

　2. 正确、流利、有感情地朗读课文，通过复述理解说明文的严谨性、条理性，试着分析句子使用的说明方法，体会说明文语言的生动性、准确性。

　3. 感受科学古生物的神奇，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

　教学重难点

　通过复述理解说明文的严谨性、条理性，试着分析句子使用的说明方法，体会说明文语言的生动性、准确性。

　教学过程

　壹发现矛盾，锁定字词

　1. 朗读课题“飞上蓝天的恐龙”，看着这个题目，你有没有发现什么矛盾的地方?飞向蓝天其实在课文中指的是(鸟)，如果采用对对子的形式来的话，一个在天上(一个在地上)，一个走(一个飞)，一个大(一个小)

　2. 如果让你从书中找出更多的词语来形容恐龙和鸟，你能找出多少?

　这么多的词语都可以来形容恐龙和鸟儿，在这些词语当中，你有没有不理解的?

　(1)茹毛饮血：让学生猜测词语意思，饮血，喝血;毛，指动物身上的毛;从而引导学生推测“茹”(吃)。并通过查字典求证。其实“茹”和“饮”都是动词，有时候我们可以根据已经熟悉的字词来看一看词语的对应关系来猜出词意。

　(2)五彩斑斓：“斑斓”中两个字都有“文”，古代指纹理、纹路，外表色彩灿烂绚丽的样子。

　3. 其实大家找的词语大部分集中在第一自然段，一起来读一读。

　比较两段文字(一段完整，一段缺少“一支、漫长的”两个词语)，有没有细心的同学发现了什么?发现漏掉的两个词语，体会这两个词语的准确性。

　贰

　整体感知，感受严谨

　1.在课文中有三处直接描写恐龙变成鸟类的句子，你能找出来吗?

　2. 读着这三句话，你有什么问题?(恐龙是怎样变成鸟类的?谁发现了恐龙变成鸟类?恐龙变成鸟类有什么证据?)

　3. 大家提了很多问题，我们先来看看其中一个问题：恐龙变成鸟类的证据，请你默读第二自然段，作者是如何有序地来写这个段落的?

　(1)时间顺序：早在19世纪、在研究了大量恐龙和鸟类化石之后、20世纪末期。

　(2)逻辑顺序：注意现象提出假说发现证据。(提出问题解决问题)

　4. 根据作者的写作思路，老师给你们提供一个流程图，你能不能根据老师提供的关键词把这段话用你自己的语言说一说?

　5. 齐读句子。“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。”(“描绘的画卷”指的是古生物科学家们漫长的研究历程与取得的成果。“点睛之笔”指的是“我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石”。为什么说这是“点睛之笔”呢?讲解画龙点睛典故理解字义，再结合文本理解。)

　叁

　方法回顾，体会语言

　1. 刚刚同学们还提到一个问题，恐龙是如何飞上蓝天的，这也就是恐龙的演化过程，我们一起来看看。自由朗读第四段。

　2. 小组讨论交流：这个段落很长，一口气读下来你会发现作者在写的时候很有条理。如果把这段话分成四个部分，你打算怎么分?(第一部分第一种恐龙的出现;第二部分后代繁衍出一个形态各异的庞大家族;第三部分一些猎食性恐龙发生变化变成鸟类;第四部分学习飞行，科学家推测恐龙飞翔的原因。)

　3. 回顾所学的说明方法(举例子、列数字、打比方、作比较)找出这个段落中哪些句子用了哪些说明方法。

　4. 这一段中除了用到了很多说明方法，语言也十分形象生动，请你找一找。(关注修辞)学生找到并朗读。

　(1)排比：

　有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走;有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤;有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。

　看到这一句排比句，你有没有发现什么规律?(关注分号，两两对比。根据恐龙的习性、形体、性情来进行描述。)

　(2)比喻：

　不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。(把恐龙比作天之骄子)

　5. 刚刚我们把这一段分成了四个部分，这四个部分之间前两个部分是用时间串联起来的，第二与第三、四部分之间是包含关系，你能不能根据黑板上面的这幅图有条理地说说恐龙是怎样飞向蓝天的。跟同桌说一说(可以加入自己的语言)。

　总结：通过科学家的实践考察和合理推想，发现了鸟类其实是由一种带羽毛的恐龙演化而来，我们一起读一读最后一段话。

　 四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案范文二

　一、教学目标

　知识与技能：

　1.认读七个字，会正确书写十三个字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。能利用工具书或联系上下文理解词句的意思。

　2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

　3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的过程。

　过程与方法：

　1.体会课文中语句表达很准确的词句，学习有顺序地叙述事情发展的过程。

　2.和同学交流读自己的见解，体会文章的情感。

　3.练习朗读课文。

　情感态度与价值观：

　了解恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

　二、教学重难点

　教学重点：

　1.体会课文中表达准确的词句的写法，学习有顺序地叙述事情发展的过程。

　2.了解恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生对恐龙研究和探索的兴趣。

　教学难点：

　体会课文中表达准确的词句的写法，学习有顺序地叙述事情发展的过程。

　三、教学策略

　《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。二十世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。教学时可以采取如下策略：

　1.彰显语文学科的本质特征，语文是由语言与文字组成的，学语习文应该成为终极目标，唯有立足于语言的习得表达才能体现学科的本位。在整个教学设计的过程中，引导学生细心体会课文表达上的特点，感悟语言的准确。

　2.体现学生的主体性作用，即学生是学习的主人。从感知、理解、积累、运用等语言实践的过程中都应该以学生为主体，在自读感悟的基础上有序地展开。

　四、教学过程

　(一)谈话激趣，导入新课

　1.谈谈自己对恐龙与鸟的认识和了解：根据学生的回答出示并理解词语。

　出示课件：

　笨重;迟钝;轻灵;敏捷;凌空翱翔。

　2.恐龙与小鸟无论从外形或是生活习性等方面看似乎毫不相干，是差异极其悬殊的动物，万万没想到小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道科学家是怎么发现的吗?让我们到课文《飞向蓝天的恐龙》中去寻找答案。

　3.齐读课题。

　设计意图揭示科学家们在古生物研究方面的重大发现，同时也向学生开启一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。

　(二)初读课文，整体感知

　1.自由朗读，看谁读得准。

　2.指名读课文，整体把握文章大意。读后交流，感知课文主要内容。

　(1)科学家是怎么发现恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿的呢?

　出示课件：

　在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

　(2)恐龙是如何飞向蓝天的呢?即恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?

　(三)深入局部，品读感悟

　1.感悟“欣喜若狂”。

　(1)学生默读课文，寻找描写研究者们欣喜若狂的发现。

　学生默读课文的第二自然段，然后试着用自己的话说说研究者们的发现。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写恐龙与鸟类在骨骼结构上相似的地方展示出来，恐龙与鸟类有亲缘关系及恐龙应该长羽毛的证据作一一展示。

　出示课件：资料袋。

　在1966年，在我国辽西地区大约1.25亿年前沉积的岩石当中发现了一种叫做“中华龙鸟”的小型肉食性恐龙化石标本。我国科学家发现，这一恐龙身体上覆盖着一层“毛”状皮肤衍生物。这是历史上第一次在非鸟类的动物身体上发现羽毛，这一发现为“鸟类起源于恐龙的假说”提供了强有力的证据。

　(2)读句子，体会研究者们的喜悦。

　自己小声读句子，结合课文想想，你认为这些发现有什么作用?

　出示课件：

　辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

　设计意图让学生深知认真、细心、不懈的努力会给人们带来成功的喜悦。

　2.品读感悟恐龙飞向蓝天的演变过程。

　(1)同桌采用对比朗读法朗读第四自然段。

　(2)填写表格。在这段中，你读懂了什么?

　小结：恐龙飞向蓝天的演变过程、恐龙变化的时间是漫长的;恐龙的特点是多样的;繁衍生息的情况看恐龙家族是庞大的。

　出示课件

　(3)恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?让我们来根据课文展开丰富、合理的现象，融入自己了解的有关恐龙进化的知识，再用自己的话有条理地说一说。

　①先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。

　出示课件：

　阅读课文，完成下面填空。

　身体(逐渐变小──体表(长出羽毛)──转移到(树上生存)──在树木间(跳跃、降落)──具备(滑翔能力)──最终(能够主动飞行)。

　②点名说，如有不同意见，师生再谈、再说。

　③再读课文，加深理解。

　(4)同学们，是不是所有的恐龙都演化成了鸟类呢?是哪一类恐龙演化成了鸟类?这个演化过程是不是一蹴而就的呢?

　从这一句中同学们可以体会到作者在语言的表达上有什么特点?课文中还有哪些词句让你体会到这个特点?

　出示课件：

　其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类

　出示课件：

　它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。

　出示课件：

　这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。

　出示课件：

　根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但相关化石一直没有被找到。

　设计意图了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。

　(四)总结全文，激发探索欲望

　过渡：科学家们经过百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊!但他们并没有就此止步，他们心中还有一个更为美好的愿望呢!

　1.齐读最后一段。

　亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类家族。科学家们希望能够重现这一历史进程。

　2.你认为有没有这种可能?说说你的想法。

　讨论：

　通过恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想?

　设计意图激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

　(五)布置作业，拓展延伸

　有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，摘录好词佳句。

　设计意图积累语言，学习写法。

　 四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案范文三

　教学目标：

　1、学会本课的生字、新词,弄明白课文的重点词和句子。

　2、了解恐龙飞向蓝天的演变过程,体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。

　3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵感兴趣的部分。

　4、激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣,培养学生的想象力。

　教学重点：弄懂课文内容,领悟想象在文中的作用。

　教学难点：体会作者用词的准确性,领悟想象在文中的作用。

　课时安排：2

　第一课时

　一、谈话激趣,导入新课

　1、谈谈自己对恐龙与鸟的认识和了解。

　2、恐龙与小鸟无论从外形或是生活习性等方面看似乎毫不相干、差异极其悬殊的动物,万万没想到小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道科学家是怎么发现的吗?让我们到课文《飞向蓝天的恐龙》中去寻找答案。

　3、板书课题，齐读课题。

　二、初读课文,整体感知

　1、自由朗读,读准字音，整体把握文章大意。

　2、指名读课文，注意正音。

　⑴ 请一组同学开火车读一读,一个人读一段。其他同学认真听,一边听一边思考：课文主要写了哪些内容?

　⑵ 读后交流,感知课文主要内容:

　① 科学家是怎么发现恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿的呢?

　② 恐龙是如何飞向蓝天的呢?(即恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?)

　三、理清层次，分析结构

　第一段(第1、2自然段):大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化成了飞翔的鸟儿。

　第二段(第3、4自然段)：科学家假想恐龙是如何演化成鸟儿的。

　第三段(第5自然段)：科学家希望能从化石中重现这一历史进程。

　四、学习生字新词

　1.出示生字新词。

　2.提自学要求：学生字的音、形，根据课文内容理解新词意思。

　3.分别抽读生字，说形和词意。

　凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。

　迟钝：(感官、思想、行动等)反应慢，不灵活。指白门溪龙(见图或形)

　不仅而且 结合文中句子理解(后面意思比前面进一层)

　敏捷：动作等迅速灵敏。指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。

　五彩斑斓：颜色灿烂多彩。

　亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。

　后裔：已经死去的人的子孙。指鸟类可能是小型恐龙的子孙。

　欣喜若狂：非常的欢喜快乐。指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。

　演化：演变。指恐龙演变鸟类。

　繁衍：逐渐增多

　鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

　毋庸置疑：无须怀疑。

　五、读全文。

　六、作业：抄写生字、词。

1.描写“雄鹰”的词语有哪些

雄鹰展翅、鹰心雁爪、大鹏展翅、鹰击长空、振翅翱翔

释义：

1、雄鹰展翅[ xióng yīng zhǎn chì ]：代表大展宏图，鹏程万里。比喻某人在事业上、学业上等方面，奋力前进、敢于拼搏，以此迈向未来，如同雄鹰展翅翱翔一样。常用于祝贺语。

2、鹰心雁爪[yīng xīn yàn zhǎo] ：比喻心灵手快。

3、大鹏展翅[ dà péng zhǎn chì ]：形容很有气势的姿势或者是动作。

4、鹰击长空[yīng jī cháng kōng] ：指雄鹰振翅飞翔于辽阔的天空。 亦比喻有雄心壮志的人在广阔的领域中施展自己的才能。

5、振翅翱翔[zhèn chì áo xiáng] ：振翅，鼓翼扑打，尤指扑打翅膀。

2.描写老鹰的词语

鹰撮霆击

像老鹰攫食，雷霆猛击。形容气势威猛

鹰击长空

谓雄鹰振翅飞翔于辽阔的天空。亦比喻有雄心壮志的人在广阔的领域中施展自己的才能

鹰击毛挚

比喻严酷凶悍

鹰瞵鹗视

像鹰一样凶狠地注视着。鹗，鱼鹰。形容以威猛的目光窥望

鹰瞵虎攫

见“鹰瞵虎视”

鹰瞵虎视

像鹰和虎一样凶狠贪婪地注视着。形容心怀不善，伺机攫取

鹰拿雁捉

形容缉捕时的快速凶猛

鹰觑鹘望

犹言鹰瞵鹗视。比喻以敏锐而急迫的目光窥望

鹰视虎步

见“鹰视狼步”

鹰视狼步

视物如鹰，行步如狼。形容举止狠戾

鹰视狼顾

形容目光锐利，为人狠戾

鹰睃狼顾

见“鹰视狼顾”

鹰心雁爪

比喻心灵手快

鹰扬虎视

如鹰飞扬，似虎雄视。形容威武奋勇

鹰扬虎噬

如鹰飞扬，似虎噬咬。形容耀武扬威，穷凶极恶

鹰挚狼食

比喻凶狠地攫取和吞没

3.形容雄鹰的词语有哪些

鹰头雀脑 形容相貌丑陋而神情狡猾。

鹰鼻鹞眼 鹞：一种形体像鹰而比鹰小的凶猛的鸟，背灰褐色，以小鸟、小鸡为食。形容奸诈凶狠的相貌。

鹰挚狼食 比喻凶狠地攫取和吞没。

鹰扬虎噬 如鹰飞扬，似虎噬咬。形容耀武扬威，穷凶极恶。

鹰睃狼顾 见“鹰视狼顾”。

鹰拿雁捉 比喻缉捕时的快速凶猛。

鹰瞵虎视 像鹰和虎一样凶狠贪婪地注视着。形容心怀不善，伺机攫取。

鹰瞵鹗视 鹗：鱼鹰。形容用威猛凶狠的目光盯视着。

鹰击长空 谓雄鹰振翅飞翔于辽阔的天空。亦比喻有雄心壮志的人在广阔的领域中施展自己的才能。

鹰撮霆击 像老鹰攫食，雷霆猛击。形容气势威猛。

雕心鹰爪 比喻心肠残忍，手段毒辣。

鹰拿燕雀 比喻捉拿毫不费力。

鹰击毛挚 击：搏击；挚：凶猛。鸷鸟扑击其他动物时，羽毛都张着。比喻严酷凶悍。

鹰扬虎视 象鹰那样飞翔，如虎一般雄视。形容十分威武。

4.描写老鹰外貌的句子有哪些

1. 雄鹰，是一种令人敬畏的动物。鹰对天空拥有统治权，在人们的心目中，它一直都是强者的代名词。

2. 在天空中，它可以称之为霸王。锐利的眼神，强壮的翅膀，锋利的脚爪，这便是翱翔于天际之间的雄鹰。

3. 鹰，它的嘴巴很怪，上面的嘴唇弯下来，象一把掏火的钩子，一对机警的圆眼睛，白里泛黑。

4. 我喜欢老鹰，因为老鹰是一种高傲，雄伟，自由的动物。而我正好喜欢这样的动物。老鹰是脊椎动物，属于猛禽类一般捕捉野兔，蛇，和其它鸟类，是天空霸主，嘴为**，头白色，眼睛黑色，身体上的羽毛是黑色，尾部也是黑色。

5. 一只猛鹰平张着双翅贴地而飞，忽然在空中停住.思索片刻，又忽地扑动翅膀，箭也似地斜刺天空。

6. 老鹰是寿命最长的鸟类，一般可活七十多岁，但在四十多岁时会经过一个十分痛苦的事情，它们的喙已经长到胸口啦，脚爪也太长抓不到猎物，羽毛很长也会使它飞不快，所以它必须要经过一个十分残酷的考验，要把喙在石头上磨短然后再用喙把脚趾上的指甲全拔掉，然后再把羽毛拔一些。这样他才能活到七十岁不然就是死亡。

7. 老鹰抓起乌龟，把他送上了天空，他看到了轻盈的、千姿百态的云，飞过了雄伟的山峰，飞过了静谧的森林，飞过了广阔无垠的平原，飞过了繁华的都市，飞过了海天相吻的地方。乌龟看见了这美景，以为实现了愿望露出了笑容，但他却忘了这是老鹰在飞。老鹰已经累得头晕目眩了，乌龟却心花怒放，突然，老鹰实在是累得不行了，松开了爪子，乌龟垂直地摔到石头上，重重的，他的壳出现了裂痕。

8. 一会儿，天空出现了一只老鹰。鹰头向东，鹰尾向西，鹰是蹲着的，好像在孵蛋。过去了三四秒，那只鹰展开了翅膀，将要高飞，这时，风娃娃来了，不知道把鹰带到了哪里。

9. 鹰在长空翱翔，它孤傲，绝不拉帮结伙，它孤傲，从不在污浊的大地久留。

10. 这只雄鹰在山腰间盘旋，忽然一振翅膀飞过最高的山巅，它那褐色的翅膀，几乎擦着了山巅上飘动的朵朵白云。

11. 雄鹰有矫健强劲的双翼，可以不受羁绊地自由翱翔于天际，浩瀚的天地，变幻的风云，在它的眼底一览无遗；飞翔于天地风云之间，自然有说不出的力量和勇气。

12. 鹰是强劲的，鹰是敏锐的，同时，鹰也是苦难的，是艰辛的。正是这样成长起来的鹰，所以能不甘安逸，胸怀大志。

13. 老鹰是众鸟之王，能领导整片天空，在群鸟之中永远是最抢眼的。

14. 潍河的上空，出现了老鹰的影子，它那乌黑发光的翅膀，横扫着破棉絮般的云块，一会儿从云里钻出来，一动不动地停在空中，良久地俯视着雨后的田野和那浩浩荡荡异常雄伟的大河；一会儿，吃惊似地把翅膀一侧，像一道黑色的闪电_，又冲进那黑沉沉的云海里去了。一峻青《黎明的河边》

15. 只有山鹰，伸着翅膀，仿佛连一根羽毛也不曾动弹，在风里飞翔。它的巨大的影子迅速地掠过刀锋似的崖背、绿茫茫的树海，和那沉落在深谷底的湍急的溪流上。 —《浪阔滩平》

5.描写飞翔的老鹰的词语

潍河的上空，出现了老鹰的影子，它那乌黑发光的翅膀，横扫着破棉絮般的云块，一会儿从云里钻出来，一动不动地停在空中，良久地俯视着雨后的田野和那浩浩荡荡异常雄伟的大河；一会儿，吃惊似地把翅膀一侧，像一道黑色的闪电_，又冲进那黑沉沉的云海里去了。一峻青《黎明的河边》

天空里不时有鹰赞盘桓着，它们和追逐着浪花的海鸥不同，并不掠近海面，而是两翼平伸在高空滑翔。每逢见到鱼的踪迹，就像流矢一样疾降下来，攫到猎获物后就停在海岸附近的悬崖上啄食，或者飞进山里面那灌木丛里去。—秦牧《黄金海岸》

只有山鹰，伸着翅膀，仿佛连一根羽毛也不曾动弹，在风里飞翔。它的巨大的影子迅速地掠过刀锋似的崖背、绿茫茫的树海，和那沉落在深谷底的湍急的溪流上。 —《浪阔滩平》

只见那两只腾起的大鹰，时高时低，盘旋飞翔。突然间，一只大鹰像疾箭一般地俯冲下来，好家伙，比嘎子站在高岸上向水里扎猛子还利索哩。说话工夫，场里一群鸡咯咯乱叫，小嘎子追上去救，他家的一只芦花公鸡已经溅着血死了。一魏巍《东方》

一只鹰.据傲地展开苍色的长膀子，忽敛忽敛地有弹性地扇了两下，便落下一尺多来，又把两只膀子放平了，杀着风纹丝不动地打旋。

旋的一个圈子比一个圈子大.必是目的物跑了，螺旋线旋到最后一周，便被一棵大白杨树档上了，老鹰不见了。-《科尔沁旗草原》

一只猛鹰平张着双翅贴地而飞，忽然在空中停住.思索片刻，又忽地扑动翅膀，箭也似地斜刺天空.

雄鹰舒展着宽大有力的双翼，在白云蓝天间任意驰骋.

几只苍鹰蓦地从险崖中飞出，直冲云霄，接着又迅速地掠过村庄的上空.

矫健的苍鹰，在阴森荒凉的山谷间盘旋，盘旋，又陡然冲过岗峦重叠的高峰，飞向远方.

老鹰在天空越飞越高，它平稳地打着转儿，翅膀一动也不动.

空中的鹰忽然俯冲下来，疯狂地扇动着它的翅膀，追着地上的猎物。

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