《穷人》这篇课文的讲解

课文赞扬了桑娜和渔夫勤劳、善良的高尚品质。

《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境 贫困毅然收养了已故邻居两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮助的高尚品质。

《穷人》是俄国大作家列夫.托尔斯泰的一篇文章，主要写桑娜和丈夫在自家十分艰难贫穷的情况下，收养因病去世的邻居西蒙的孩子，反映了旧俄时代人民的悲惨生活和穷人的善良。本文对人物的心理活动描写细腻，感人至深。

《穷人》的主要内容

俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品《穷人》，作家用高超的心理描写手法将渔夫和妻子桑娜金子般善良的内心世界表现得淋漓尽致。教学中，教师可充分运用课文的这一艺术特点，对学生进行情感的熏陶。

1.心理交错描写，烘托桑娜的勤劳。

作家笔随心意，把笔锋忽而引向室外，忽而又转向室内，形成两种截然相反的交错情思，产生出强烈的对比效果。引导学生阅读第一自然段，让学生反复阅读窗外寒风呼啸，汹涌澎湃，这间渔家的小屋里却温暖而舒适，体会桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳的心境;从渔夫一家生活贫穷，但还觉得温暖而舒适，便可以看出桑娜的勤劳能干。

2.心理映衬描写，揭示桑娜的善良品质。

作家善于运用对外界景物的感受来反映人物的内心世界。引导学生感受古老的钟发哑地敲了十下、十一下始终不见丈夫回来一句的意境。客观的`钟声令主观的听者心碎，因为时钟每过一分钟，渔夫就会增添一分危险，桑娜就会增加一分担心。作家用发哑的钟声来衬托桑娜等待丈夫的焦急心情，可谓入木三分!特别引导学生感受桑娜的复杂心情：她想到丈夫为了一家生活而不顾生死;想到自己虽然勤劳但生活依然过得勉强;想到可怜的孩子;想到生活虽然清苦，但孩子们都还健康，便没有什么可抱怨的。这些心理描写让桑娜纯朴善良的品质跃然纸上。

3.心理揣度描写，体现桑娜的质朴柔情。

引导学生品读她想看看灯塔上的灯光是不是还亮着，丈夫的小船能不能望见。丈夫冒死出海打鱼，在家的妻子唯一能做的就是看灯塔是不是亮着。是不是、能不能这种带有揣度意味的词句透露出桑娜盼望丈夫平安归家的细腻感情。

4.心理旁白描写，凸现关爱精神。

引导学生品读作家用旁白的方式表达人物内心活动的语句：桑娜想起了她傍晚时就想去探望的那个生病的女邻居。桑娜在丈夫出海未归、心急如焚的情况下还惦记着邻居怎样，可见她有一颗同情心，从而为下文收养西蒙的两个孤儿埋下了伏笔。

5.心理矛盾描写，透视助人决心。

引导学生阅读理解：她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。从这一心理矛盾描写可以看出桑娜的内心世界：作为母亲，她可怜这两个孩子;作为邻居，她有责任关心照顾孩子。道德、责任、情感都融于这一矛盾心理的描写之中。

《穷人》集中描写了在一个浪涌风吼的夜晚，渔夫妻子桑娜在等候亲人归来时，出于善良和同情收留了邻居的两个孤儿，待渔夫归来，正和她的想法一致。

《穷人》是俄国作家列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰所创作的一部的短篇小说，出版于1905年。作品精细地剖析了渔夫妻子桑娜的心理矛盾发展过程，表现出渔人夫妇宁可自已吃苦，克服困难，也要帮助邻居的高尚品质。

《穷人》中的心理描写

桑娜这一人物形象的性格特征几乎全是通过心理活动的描写来凸显的。这在整个情节简单的故事中得以体现。桑娜在慌乱之中把两个孩子抱回了家，可她自己都不知道怎样把孩子带回家的，但是她知道自己必须这样做，虽然很担心丈夫会揍她。

桑娜这种下意识的行为和极其矛盾的心理，正说明了她首先作为母亲对孩子的本能爱护。同时，摆在眼前的窘迫的生活也让她十分为难。

在丈夫回来之前，她的不安、犹豫与害怕，引起了读者万分的同情，但丈夫的语言和行为令读者大出意料。作者成功的心理描写使情节更为曲折，人物形象更为生动，从而为全文增添了更加鲜明的艺术魅力。

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