《夏夜多美》优质导学案

《夏夜多美》导学案

　导学目标:

　1、会认13个生字，会写6个字。

　2、正确、流利有感情地朗读课文。

　3、通过学习本课，培养学生的合作意识和协作精神，养成热心助人的好品质

　导学重难点：

　1、掌握生字、词。

　2、理解文章的寓意，培养学生的合作意识和协作精神，养成热心助人的好品质。边读边体会夏夜的美。

　导学准备：

　挂图，生字、词卡片

　前置作业

　1.借助拼音读准字音，读通课文，做好标记。(先把课文认真地读一遍，边读边用笔标出读不正确的字，不理解的词语。再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字。)

　(1)生字我会读!

　莲 哭 趴 爬 谢 急 感 激 根 睁 时 腰 非

　我用这样的方法记生字( )

　比一比，再组词

　连( ) 哭( ) 爬( ) 感( )

　莲( ) 笑( ) 趴( ) 赶( )

　2.课文内容我知道：

　文中给我们介绍了莲花姑姑、小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫的故事。

　导学案:

　第一课时

　一、激趣导入 1、前不久我们学过的一首古诗《小池》描写的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎样的呢?(出示)你们看到了什么 ?

　2、夏天真美!夏天的夜晚也很美呢!(板书课题)

　二、学习目标

　1、自读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段。

　2、同桌互读课文，纠正错误。

　3、指名分段读课文，要求读通顺。

　三、学法指导

　1、出示全部生字(带拼音)，学生认读。

　2、这些生字就躲在课文中，看谁先把它找出来。

　3、找出来以后读一读，再把带有生字的那句话和同桌互相读一读，看谁读的.准确。

　4、再次出示生字(不带拼音)。说说你记住了哪些字?你是怎么记住的?

　四、班级交流

　1、夏夜，静悄悄的。忽然传来了呜呜的哭声，是怎么回事呀?请大家快速把1?5自然段读一读。xkb1.com

　2、你们喜欢小蚂蚁吗?那你们来当小蚂蚁，老师来当睡莲，一起来读一读吧。

　五;课堂练习

　1、看拼音写词语

　tā men q? tā s?nɡ ɡěi ɡu? q?

　( ) ( ) ( ) ( )

　sh? jiān r?nɡ l?

　( ) ( )

　第二课时

　一、复习导入

　我们上节课认识的生字朋友又来找我们了，你还认识他们吗?(开火车认读生字卡片)

　二、读文感悟

　1、师：夏夜，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了。它在睡莲的帮助下，爬上了睡莲的叶子。睡莲姑姑挽留它。(出示句子：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美呀!)生齐读。

　2、是呀，夏夜真是太美了!这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗?请同学们快速阅读6---16自然段。

　3、它要去哪儿?为什么?

　4、谁想来读小蚂蚁的话?(生练读，指名读。)

　你们听到了什么?有什么问题?谁还想读?(全班齐读)

　5、小蚂蚁回家了吗?哪些动物来帮它的忙了?再读8?12自然段。

　6、他们说了些什么?大家练一练，喜欢谁就读谁的话。(学生练读)

　大家读的真好，能演一演吗?(四人分角色练习表演)

　7、小蚂蚁是怎么回家的呢?课文中是怎么写的呢?(出示第13自然段，指名读。)

　多么可爱的小动物呀!我们大家一起来读，好吗?生齐读。

　8、现在出发了!(出示第14自然段，师引读。)

　(配乐，生齐读。)

　三、总结全文，升华感情

　师：在大家的帮助下，小蚂蚁又回到了家，蜻蜓和萤火虫也回家了，公园里又静悄悄的了。只有星星在高兴地眨着眼睛。看到这些情景，你想说些什么?

　让我们一起来赞美：?啊，夏夜多美啊!?

　四、指导写字

　1、大家的课文读得这么好，字能写好吗?

　2、出示生字：仔细观察，你有什么发现?(从结构、偏旁等各个方面进行分析。)

　3、学生描红，临摹练习。

　五、课堂检测：

　1、按课文内容填空

　(1)、睡莲、蜻蜓和萤火虫把( )送回家，( )真美!

　(2)、小蚂蚁( )，连声说：?( )，( )姑姑。?

　2、搭配词语。

　呜呜的 爸爸妈妈

　静悄悄 的哭声

　着急的 公园

　3、填上适当的词语。

　_______的假山 _______的草坪 _______的小路

　青青的_______ 绿绿的_______ 弯弯的_______

　课外拓展：

　除了蜻蜓和萤火虫，你知道还有谁能帮小蚂蚁回家呢?回家查找资料，活动课我们来交流。比比谁是小科学家，知道的知识最丰富。

　板书设计：

　15、夏夜多美

　睡莲 小蜻蜓 小萤火虫

　(帮助)

　小蚂蚁

三年级上册第11课生字组词及拼音

如下：

1、一群群蚂蚁齐心协力地搬运飘香的奶酪。

2、几只可爱的小蚂蚁在一棵大树底下同心协力地搬运飘香的奶酪。

扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。

扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。

扩写方法：

1、要仔细阅读句子或课文，确定中心。围绕中心找准扩写的重点，分清扩写的主次。重点该扩写的地方，要不惜笔墨，次要扩写的地方要一笔带过，这样的文章会给人以中心突出、结构合理的印象。

2、扩写时补充的内容要与原文内容一致，衔接要自然、流畅。

3、想象要大胆，要与众不同，努力营造新环境，创造新形象。

三年级上册第11课生字组词及拼音如下：

生字：宣xuān（宣布、宣告、心照不宣）处chǔ（处罚、处分、处置）诱yòu（诱人、诱惑、循循善诱）舔tiǎn（舔干、舔一舔、舔盘子）毅yì（刚毅、坚毅、毅力）

强qiáng（强壮、自强不息、强大）犯fàn（犯规、犯法、明知故犯）禁jìn（禁令、禁止、门禁）稍shào（稍息、稍息立正）豫yù（犹豫、豫剧、不豫之色）跺duò（跺脚、跺泥）聚jù（聚会、聚集、聚精会神）

多音字：强qiáng（坚强）jiàng（倔强）qiǎng（勉强）重chóng（重复）zhòng（重量）稍shào（稍息）shāo（稍微）

句子解析：

1.就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。那块奶实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八蚂蚁当助手。

蚂蚁队长自己抬不动，需要七八只小蚂蚁帮忙，这块奶酪可真大啊！“只好”一词用得非常准确，既说明了蚂蚁队长的无可奈何，也强调了奶酪的大。

2.一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照样，要受处罚。”

嘀咕是小声说的意思，这个词形象地写出了小蚂蚁不相信蚂蚁队长能自觉遵守禁令，但是因为惧怕蚂蚁队长的权力，不敢大声说出来。“照样”体现了蚂蚁队长纪律严明，以身作则的品质。写出了蚂蚁队长不搞特权，为下文小蚂蚁们争先恐后搬运粮食做了铺垫。

3.大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。

争先恐后的意思是大家抢着干，谁也不落后。写出了大家听到蚂蚁队长不搞特权之后，干劲十足，说明大家非常拥护这个以身作则的蚂蚁队长。这句话描写了蚂蚁们热火朝天地搬运粮食的场面，展现了蚂蚁家族的团队意识。

4.奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。

单从侧面写出了奶酪的诱人。这句话写出了这块奶酪很吸引人，也说明要想不偷吃非常不容易，这为后文蚂蚁队长的所作所为埋下了伏笔。

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