《春》中春雨抓住什么特征写？用了什么写法？按照什么顺序？

《春》的景物描写 张茂昌

《春》是一篇寓情于景、情景交融且脍炙人口、百读不厌的优美散文。作者是怎样描写景物，如此赚人眼球？答案是：抓住各种景物的特征，以优美的语言，有层次、多角度地进行描写，并在描写中融入自己的喜爱之情。

“盼春”之后，作者便紧紧抓住春天景物的特征，按由低到高、由近及远、由点到面、由地到空的顺序，层次分明地绘制了五幅绚丽多姿、催人奋进的图画。

“春草图”在地面展开绿色的画卷。作者按由远及近、由点到面的顺序，突出春草的嫩、绿和长势，表现了春草的勃勃生机。写孩子们在草地上嬉戏，从侧面写春草给人带来的快乐。勃发的春草、活泼的孩子组成一帧动态的画面，洋溢着新春的活力。

“春花图”按“树上”、“树下”、“遍地”的顺序，层层铺叙，层次井然。作者抓住春花色艳味香的特点，色与味，高与低、虚与实、动与静结合，勾连映衬，烘托渲染，一幅百花争艳、色彩缤纷、蜂闹蝶舞的热烈画面，立体地呈现在读者面前。

“春风图”抓住和煦、芬芳、悦耳的特点，从触觉、嗅觉、听觉三个角度把无形无味的春风写得形味兼备，声情并茂。春风“轻悄悄的”，本无什么声响，但作者选取春天里特有的几种声响：鸟儿婉转的歌声、潺潺的流水声、嘹亮的牧笛声，它们相互应和，浑然一体，演奏成一曲美妙动听的交响乐，给人以美的享受。

“春雨图”抓住春雨多、细、密、柔的特征。春雨绵绵、细密斜飞，薄烟迷蒙、绿叶青亮…… 接着由景及人，突出了春雨中人的活动，渲染了人们在春雨中沐浴的温馨、惬意，创设出一种妙不可言的意境，令人心驰神往！

“迎春图”突出了人勤春早。在这幅画中，人是画面的主体，风筝是儿童的天使，又是春天到来的信使。天、地、物在争春，人更在争春。通过人的争春，颂扬了珍惜春光、勤奋向上的精神。

五幅图构思精巧，结构新颖，寓情于景，情景交融，表达了对春天的赞美之情，抒发了追求美好未来的强烈感情。真可谓“文中有画、画中有诗，诗画合璧，韵味无穷”！

除此之外，作者还大量运用叠词叠句和比喻、拟人等修辞手法来描景绘物，增强了语言的表现力，抒发了真情实感。

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