雷雨是按照什么的顺序描写的

《雷雨》课文按照时间先后顺序描写了雷雨前、雷雨中和雷雨后的景物变化，包含蝉、蜘蛛、树、雷声、雨声、彩虹等描写对象；其中第一部分（1-3自然段）描写雷雨前的情景，第二部分（4-7自然段）描写雷雨中的情景，第三部分（第8自然段）描写雷雨后的情景。

《雷雨》课文原文：

满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

闪电越来越亮，雷声越来越响。

哗，哗，哗，雨下起来了。

雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。

渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。

天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。

雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。

二年级下册语文书第18课《雷雨》用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。我在此整理了二年级下册语文书第18课《雷雨》课文解读，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

二年级下册语文书第18课《雷雨》课文解读

　《雷雨》以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图，利于图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中应牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活 经验 出发，从观察图画，进行图文对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。同时，要注意引导课前课后的积累，比如收集描写雨景的 文章 或段落、观察雷雨这一自然现象。

　逃走

　〖理解〗

　逃跑。

　〖搭配〗

　急忙地逃走，慌张地逃走;逃走的方向，逃走的路线。

　〖例句〗

　看见市场管理人员来了，不法商贩急忙逃走。

　迎面

　〖理解〗

　冲着脸。

　〖例句〗

　迎面走来一群朝气蓬勃的大学生。

　彩虹

　〖理解〗

　大气中一种光的现象。天空中的小水珠经日光照射发生折射或者反射作用而形成弧形彩带，由外圈到内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，出现在和太阳相对着的地方。

　〖例句〗

　天边的彩虹像一座五彩缤纷的拱桥。

　清晰

　〖理解〗

　⑴清爽而新鲜。

　⑵新颖不俗气。

　〖搭配〗

　清新活泼，清新高雅;空气清新，色调清新。

　〖例句〗

　⑴他常常到郊外散步，呼吸清新的空气。

　⑵这本幼儿杂志版面清新活泼，销路很好。

　 近义词

　黑沉沉──黑洞洞

　清新──新鲜、清爽

　 反义词

　黑沉沉──亮堂堂

二年级下册语文书第18课《雷雨》教学建议

　一、识字写字

　1、初读生字：

　自由地读读课文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。

　2、识记生字。

　出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的 方法 识字。如，用动作记?压?、?垂?;用联想法记?乱?。联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住?乱?字;用换偏旁识字法记?虹?。

　3、巩固识字：

　⑴联系文中的词语、 句子 巩固识字。如：

　压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。

　乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

　垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

　虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。

　⑵联系自己的生活和阅读实践巩固识字。

　4、写字指导：

　⑴?我的发现?：

　①读音：?垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛?都是翘舌音，?彩?是平舌音。

　②同偏旁：?虹、蝉、蜘、蛛?四个字都有虫字旁，?蜘?的虫字旁最瘦。

　③?压、逃、?都是半包围结构的字，?逃?是走之旁，?越?是走字旁。

　④?垂?字中间宽，上下两头窄。

　⑵?我能写好?：

　请学生先把每个字临写一个，对照 总结 之后，再临写一个，争取第二个比第一个写得好。

　⑶示范讲解：

　?彩?字右边的?三撇?是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。虫字旁的?扁口?上宽下窄;?蜘?字中的虫字旁要写得瘦长。?垂?字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。

　二、朗读感悟

　教学本课时，要积极挖掘教材，抓住教学难点，理解课文，感悟课文，发展学生的 想象力 。

　1、比较课文插图，激发初读兴趣：

　出示课文的两幅插图，比较两幅图有什么不一样，联系自己的生活实际，用自己的语言描绘图中的不同景象。

　：天空乌云密布、电闪雷鸣;空中狂风怒吼、大雨哗哗、树枝乱摆;小朋友关上窗户观赏雨景。

　：蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新绿，小朋友惊喜若狂。

　2、同桌互读互评，培养合作精神：

　如果你的同桌读得比你好，请你向他学习;如果你的同桌哪里读错了，或者哪里没有你读得好，请你读给他听。让学生学会合作，学会接受别人的意见，从而把课文读正确，读流利。

　3、默读课文，想象图景：

　边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整体感悟课文的意境。

　4、选读积累，研读交流：

　朗读自己喜欢的词语和句子，勾画描写这些景象的词句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。

　从以上的词语中，你体会到雷雨前后有什么特点?把你的体会通过朗读表现出来。小组研读，读后交流朗读体会。

　5、汇报交流，欣赏评价：

　小组表演读喜欢的那一部分，其余同学听读欣赏，品评读得好的词句。如：

　⑴?压?字用得好，读得也好，我感觉到乌云来势很凶猛。

　⑵?挂?字用得好，读得也好，我感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，它十分美丽。

　⑶?垂?字用得好，读得也好，我感觉到风特别大，蜘蛛特别害怕。

　⑷?坐?字用得好，读得也好，我能感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。

　6、再读课文，把你的体会通过朗读表现出来。

　三、积累运用

　1、?词语串串烧?：

　越来越亮越下越大越()越()

　一动不动一声不响一()不()

　2、?你一言我一语?：

　⑴雷声小了，(雨声也小了)。

　⑵池塘里的水满了，(青蛙也叫起来了)。

　⑶()了，()也()了。

　3、完成课后?读读抄抄?练习。

　四、实践活动

　1、创造情境，以?我为你广播?为话题，进行口语交际。学气象员向市民广播天气预报。?市民?可以通过打电话向气象台咨询不明白的问题。

　2、课外留心观察天气的变化，写一篇 日记 。

二年级下册语文书第18课《雷雨》习题

　一、我会写

　二、比一比

　压()虹()逃() 乱()阵()

　庄()红()桃() 礼()陈()

　三、我会填

　闪电越来越亮。 黑沉沉

　雷声越来___________。 白__________ 黄________

　雨_________________。 红__________ 绿________

　______越_____越_____。笑__________ 光________

　思维拓展

　一、我会选

　1、(渐渐慢慢)地，雨停了，太阳出来了。

　2、一条彩虹(飘挂停)在天空。

　二、我会填。再分类(只填序号)

　1、()压下来。

　2、()亮起来了。

　3、太阳出来了，()挂在天空。

　4、()一动不动。

　5、()乱摆。

　6、()迎面扑来。

　7、()一声也不叫。

　8、()逃走了。

　9、()又坐在网上。

　10、()水满了。

　写雷雨前景象的句子有：_________________________

　写雷雨后景象的句子有：________________________

　三、小练笔

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