苏教版小学三年级语文下册《槐乡五月》教案

教材分析：

　这是一篇散文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，以及勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。

　课文的语言如同诗一样的美妙，对称句式的描绘，长句短句的错落、描述抒情的柔和，使全文呈现出诗一般的节奏感和意境美，为丰富学生的语言积累提供了很好的依据。

　教学目标：

　1.能够正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。

　2.通过具体的语言文字，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干，热情好客

和纯朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。

　教学重点：

　理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点。

　教学难点：

　能够背诵课文。

　教学理念：

　1.激发兴趣，感受文本美。《论语·学而》有曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者";柏拉图在《理想图》中提出："若把'强制'和'严格'训练少年们强硬求学的方式改变引导兴趣为主，他们势必劲力喷涌，欲罢不能";在实际教学中我们发现，激发学生学习兴趣，是提高教学质量的根本保证，是减轻学生课业负担的根本保证。同时，它还是学生由被动学习转向主动探求的重要标志。因此在教学中一开始，我就让学生看图想象课文会写什么，从而激发他们学习的欲望。

　2. 品味感悟，积累文本美。感悟既是学生学习语文的一项重要目标，又是学生学习语文的一种基本方法。在教学中必须按着学生的心，引导学生慢慢进入文本世界，去品味课文，感悟课文。本文的文字是优美的，如文中运用了一系列的叠词：白生生，傻乎乎，甜丝丝等；文中还运用许多对偶句："采走了香的粉，酿出了甜的蜜。"等都是十分优美的，是值得学习积累的。

　3.体验提升，表现文本美。

　美的表现形式是多种多样的。学生在感悟，积累之后就应该去表现。其实表现美是学生巩固美，丰富美，发展美，创造美的过程。如采用让学生通过朗读来表现美，有感情地朗读，读出喜欢的语调，展现文本的美，展现槐乡风景美，槐乡孩子美，让听者身临其境；如在教学中，运用插图，向学生展现一幅幅美的图画，让他们真真切切的感受美，然后让他们发挥想象画画，孩子的想象是无限的，一个人一幅画，全班五十多人那就是一幅巨大的画卷。再如学完课文，让孩子当一回小小导游，向大家介绍槐乡五月。

　教学思路：

　根据课文内容，语言，结构等方面的特点，结合《语文课程标准》要求，我设计了以下思路

　1.揭示课题，激发兴趣；

　2. 初识课文，接触感受；

　3.细读课文，品位感悟；

　4.熟读背诵，体验提升。

　教学过程：

　一、揭示课题，激发兴趣

　1.今天老师带你们到槐乡去看一看。出示投影：五月的槐乡是一个最美丽迷人的地方。板书：槐乡五月

　2.当《槐乡五月》这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了些什么问题 （学生交流）

　3.发挥你的想象：五月的槐乡会有什么呢 （激发兴趣，吸引学生走进文本）

　二、初读课文，接触感受。

　过渡：让我们跟着作者一起走进槐乡的五月去感受那里美好的景色吧！

　教师范读，学生按要求听读。

　出示听读要求：认真听读；标上自然段序号；听准生字的字音；注意一些长句的停顿。

　学生自己读读，读后检查：认读字音，及时正音；读读课文，一些长句是否读准，课文是否读通顺。

　再次读读课文，思考：课文描写了槐乡五月哪些的美

　学生读后交流回答：（1）五月的槐乡槐花盛开，很美。（2）槐花很香。（3）槐乡的孩子非常热情好客。（4）槐花可以做各种好吃的，还可以做装饰物。（5）五月槐乡让人不想离开。

　齐读课文，感受槐乡五月的美。

　三、细读课文，品味感悟。

　1.出示重点句，质疑

　出示：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

　指名读，读了这句话，你有疑问吗 怎么解决自己的疑问 （学生交流引入学习课文。）

　2.自由读第一小节，用自己喜欢的符号划出自己最喜欢读的一句话，并说说最喜欢读的理由。

　A.学生自由圈画读书。

　B.讨论：作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景，在这美妙的文字中，你最喜欢读哪一句

　第二句：山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地写出了槐花开得又多又白，美丽无比。

　第三句：作者用比喻的方法又远及近生动形象地写出了槐花不同的形态美，

　第四句："嗡嗡嗡……"小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。写出了花香引来小蜜蜂，"嗡嗡嗡"是小蜜蜂的语言，猜猜，小蜜蜂在说什么

　第五句："劈啪啪"……猜猜，劈啪啪是什么声音 能想象省略号里省略的孩子的话语吗

　第六句：中午，桌上……香喷喷的槐花饭，清香，醇香，浓香……写出了槐花的香气袭人。

　第七句：这时候，连风打的旋儿也都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。用夸张的手法写出了槐花香。）

　说到槐花香，槐花饭好吃，第二小节作了更生动细致的描绘呢！走，我们去看看被香气熏醉的孩子！

　2.精读第二小节

　A.指名读第一句。

　B.多香的槐花，多可爱的孩子啊！槐花不光美，香，还能做好吃的槐花饭，哪位厨师来介绍一下槐花饭怎么做的

　C.*个小厨师，说得我们口水都要流下了，等我们这的槐花开了，你一定要做给我们吃哦！

　D.第二小节除了写槐花香醉人，槐花饭馋人，还写了什么用下列句式说话：槐乡的孩子真——啊，你一走进槐乡，他们准会——————；你离开槐香，他们还会————————。

　3.五月，槐花开了，对槐乡的孩子来说，槐花带给他们的远远不止是绝美的风景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花饭，更是无穷的乐趣。

　A.女同学们，让我们象槐乡的小姑娘一样，用槐花装扮自己，变得更美（引读第二句）

　B.男同学们，让我们象槐乡的小小子，到槐树下大饱口福。（引读第三句）

　C.现在，你明白为什么作者说五月属于飘香的槐花，属于槐乡的孩子了吧。（因为，五月，槐花漫山遍野，美丽无比，香飘万里；因为槐花盛开的季节，是孩子们最快乐的季节，他们打槐花，吃槐花饭，尝槐花蜜，用槐花打扮自己……

　D.槐花，还可制药，有止血利尿的功效呢。

　E.槐树，是一种生命力极强的植物，我国很多地方因为有美丽的槐花，成为闻名于世的风景区呢。（看资料）

　F.槐花多，自然槐乡的孩子也多啊，他们走出槐乡，来到城市的各个角落，依然无法忘记记忆中开得最灿烂的槐花，他们用各种文字，用音乐写下他们的怀念，让我们再来读读吧！

　四、熟读背诵，体验提升。

　（一）过渡：真美呀，槐乡五月，那里景美，人更美，你想把这美记下来吗 老师读完课文后就迫不及待的想要记下来。

　教师范背。

　谁也能背下来了 可以是一个段落的。

　背得真棒，交流一下你是怎样记忆的 （学生交流各自方法。）

　那么就用刚才同学的建议试着练练看。学生练习背诵。

　比一比，看谁背得又快又好 激发鼓励学生尽快完成记忆。

　（二）过渡：刚才我们学习了课文，欣赏了这美景，又将课文记了下来，积累了优美的语句，接下来呀，我们也要学学课文来展现展现美。

　1.假如你是槐乡的孩子，有客人来了，你如何向客人介绍槐乡呢

　2.小组练习。

　3.每组推荐代表上台讲解，及时点拨。评议，表扬优秀的。

　4.除了这种方法来展现槐乡的美，你认为还有什么方法可以表现出课文所描绘抒发的美呢

　5.鼓励学生采用不同方法来展现美，将槐乡的美与大家分享，从而学会去欣赏美，积累美，表现美。（可以用绘画形式，写话形式等等） 。

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