《小池》表答了诗人怎样的思想感情

这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面：泉眼默默地渗出涓涓细流，仿佛十分珍惜那晶莹的泉水；绿树喜爱在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中；嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面，早就有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了。全诗从“小”处着眼，生动、细致地描摹出初夏小池中生动的富于生命和动态感的新景象，用来形容初露头角的新人。

这首诗写的是小池。小池里有一股细细的泉水，水面上有树的倒映，柔和的阳光照着小池，池中荷叶上停着一只蜻蜓。

“泉水”指从山上或者地底下流出的水。泉的出水口就叫泉眼。

“泉眼无声惜细流。”你喜欢诗句中的哪个词？从这个词你知道了什么？（从“泉眼无声”的“无声”知道这股泉水不言不语，“无声”即没有声音；从“细流”知道这股泉水流出的是细细的水流。）

指点：一个“惜”字又让我们感觉到什么呢？（“惜”即“爱惜”。泉眼无声，但是它很懂得爱惜泉水，让它细细地流着。）

绿树的影子照映在水中的情景看见过吗？在诗人看来，好像树阴是什么？“晴柔”是什么意思？（“晴柔”，就是晴天柔和的风光）

教学“柔(r$u)”，发准字音。“柔”是“柔和”的意思。

这两句我们抓住了一个“惜”，一个“爱”，让我们感觉到什么？（泉眼和树阴也有感情，使细流和晴柔更叫人爱。）

朗读第1、2句。

7.学习第3、4句。

在这无声的细流，温和的阳光映照着树阴的水池中，有更加生动的景象。

读第3、4句。

读了第3、4句我们看到了什么？

蜻蜒停在刚刚露出尖角的荷叶上。

小荷：新生的荷叶，没有放开，像个尖角。

才：刚刚。

立：站立。

齐读第3、4句。

8.朗读全诗，注意停顿和重音。

泉眼/无声/惜/细流，

树阴/照水/爱/晴柔。

小荷/才露/尖尖角，

早有/蜻蜒/立/上头。

（三）学习第二首《小儿垂钓》。

1.（板书题目）教学“钓(di4o)”。“垂钓”即钓鱼。“钓”的右边“勺”，里面是一点。

2.范读。

3.自读。

4.理解题意。

从题目知道这首诗写什么。“小儿”指什么人？“垂钓”就是做什么？诗中的“垂纶”，“纶”是垂钓的线，钓鱼时需要把线垂在水中。“学垂纶”，也就是学钓鱼的意思。

“小儿”是指小孩子，也就是诗中所说的“稚子”，幼稚的孩子。这首诗就是描写小孩子学钓鱼的情景。

5.读第1、2两句。

小孩在河边钓鱼，河边长着莓苔（联系生活经验解释）和青草。

谁能说说小孩钓鱼坐在河边的样子？

例：一个头发乱蓬蓬的小孩，侧着身子坐在长着莓苔的河边，青草映着他的身影。

教学“蓬(p6ng)头”。“蓬”蓬乱；“蓬头”即头发蓬乱。

齐读第1、2句。

6.读第3、4句。

当路人向小孩问路时，小孩有没有回答？你是从哪里知道的？（“遥招手”，远远地招手示意）

教学“遥”，远远地。

小孩为什么不作声光招手？

（担心说话的声音惊动了鱼儿不上钩，所以不应答路人的问话，“应”，应答的意思。）

指点：生动地描写了小孩初学钓鱼的认真和天真可爱。

细细的泉水从泉眼里悄然无声的流出来，好像泉眼很爱惜它们，舍不得让它们多流一点。树阴映照在水面上，好像非常喜爱这晴天里柔和而美丽的风光。嫩荷叶那尖尖的角刚刚露出水面，就已经有蜻蜓落在上面了。

《小池》这首诗表达了诗人对大自然景物的热爱之情。这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

译文：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

扩展资料

首诗小巧、精致，宛如一幅花草虫鸟彩墨画。画面之中，池、泉、流、荷和蜻蜓，落笔都小，却玲珑剔透，生机盎然。

第一句，紧扣题目写小池的源泉，一股涓涓细流的泉水。泉水从洞口流出，没有一丝声响，当然是小之又小的。流出的泉水形成一股细流，更是小而又小了。这本来很寻常，然而作者却凭空加一“惜”字，说好像泉眼很爱惜这股细流，吝啬地舍不得多流一点儿。于是这句诗就立刻飞动起来，变得有情有趣，富有人性。

第二句，写树阴在晴朗柔和的风光里，遮住水面。这也是极平常之事，可诗人加一“爱”字，似乎用她的阴凉盖住小池，以免水分蒸发而干涸，这样就化无情为有情了。而且，诗舍形取影，重点表现水面上的柔枝婆娑弄影，十分空灵。

三、四句把焦点缩小，写池中一株小荷以及荷上的蜻蜓。小荷刚把她的含苞待放的嫩尖露出水面，显露出勃勃生机，可在这尖尖嫩角上却早有一只小小蜻蜓立在上面，它似乎要捷足先登，领略春光。小荷与蜻蜓，一个“才露”，一个“早有”，以新奇的眼光看待身边的一切，捕捉那稍纵即逝的景物。

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