苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案三篇

#教案# 导语《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。 准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

知识目标：

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4、5自然段。

　2、学会本课10个生字，田字格上面的1个只识不写。理解由生字组成的词语。

　3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

　能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。

　情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

　教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。

　教学时间：二课时

　第一课时

　课时目标:

　知识目标：认识生字新词语，理解有关词语的意思。

　能力目标：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。

　情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

　教学重难点：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。

　教学准备：课件

　教学过程:

　一、揭示课题

　学生质疑：“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？

　同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗？

　出示：我在课文中游览过（欣赏过）什么样的哪里。（如：宁静幽雅的西湖）

　今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好？（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？

　（九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？……）

　二、初读课文

　1.听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。

　2.自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。

　3.检查自读情况：

　(1)出示生字词，正音。

　(2)读课文中的四字词语。

　(3)指读长句，提醒学生注意句子停顿。

　三、再读课文

　1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。

　2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。

　3、了解课文总分总的结构。（帮助学生理清思路，了解了课文住要内容。）

　四、细读课文第一段

　1、九寨沟在什么地方？自读课文一、二自然段。

　了解九寨沟位置。

　2、九寨沟那是个什么样的地方？

　（1）如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语？（神奇）理解“神奇”：什么样的地方是神奇的？

　（2）如果用一句话回答，你又想用课文中的哪个句子？（出示句子：一进入景区，就像到了一个神话世界。）

　“童话世界”是怎样的世界？（神奇、美丽）

　（3）如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方，你准备用课文的哪几段来说？

　3、了解课文第二自然段和三、四段的关系。

　五、生字书写指导

　1、重点指导“县”“捷”“禽”，描红。

　2、抄写课文中的生字词。

　第二课时

　课时目标:

　知识目标：了解九寨沟美丽的自然景色，认识九寨沟的珍稀动物。

　能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。

　情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

　教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。

　教学准备：课件

　教学过程:

　一、复习导入：

　朗读课文一、二自然段。

　你心目中的童话世界是个怎样的世界？

　在九寨沟这个童话般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？

　1.出示九寨沟风光，把学生带入九寨沟。

　学生看图谈感受：一进入景区，有什么样的感受？用“一进入景区，就……”的句式说。

　2.出示一进入景区，就像到了一个童话世界。

　抓“一……就……”：“一，就”说明了什么？（可用“一，就”说话）

　抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？

　3.出示雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

　读一读，想一想：这两句话有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写。

　知道它们之间的联系吗？师述：这叫首尾呼应。

　4.齐读大屏幕上的两句话。

　5.过渡：从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光，但课文就这两句行吗？为什么呢？

　下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。

　二、学习课文第三自然段

　1.自由练读，整体感知：课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物？讨论后再随机板书。

　板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然风光）

　金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫（珍稀动物）

　过渡：你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽？但书上提醒我们先看什么？（自然风光）从哪儿看出来的？（继续向纵深行进）

　2.选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。

　课件出示文中好词：

　插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空

　色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小

　雪峰：

　森林：

　湖泊：

　瀑布：

　一边读课文一边想这些好词分别是写什么的？

　3.展开评读讨论，抓住文中具体的词句，观察图画帮助理解，进行想象，指导朗读。

　重点理解下列句子：（这部分的教学，可利用电教媒体来辅助。）

　△雪峰：（高）看图理解“直插云霄”。“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。

　△湖泊：（多、清）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的景象。

　（词语积累：说说描写颜色鲜艳美丽的成语）

　彩池：（多、美）引导学生弄清“彩池”是怎样形成的（a.池底有彩色石块；b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中）

　△森林：（多）相继理解“遍布”。

　△瀑布：（错落有致）通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象。

　随即理解：高低错落，白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。

　4.指导朗读，把最美的画面展现给大家。

　读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个——（引读）。

　三、学习第四自然段

　1、讨论第三自然段学习过程和方法。归纳出示：

　a.自由练读，整体感知。

　b.逐句朗读，理解词句。

　c.想象画面，加深体会。

　d.感情朗读，练习背诵。

　2、要求学生自己试着提问，帮助大家整体感知第四自然段，课文中描写的几种珍稀动物的特点是什么？

　3.课件出示连线。

　体态粗壮的大熊猫

　善于奔跑的金丝猴

　行动敏捷的羚羊

　憨态可掬的小熊猫

　4.你最喜欢其中的哪一种动物，好好读读，体会他最惹你喜爱的地方，在文中加上着重号。

　5.引导学生逐句读课文，并说出最惹你喜爱的地方。——谁喜欢金丝猴？

　a.这部分指导朗读的步骤：读出好玩——读出喜悦——读出陶醉，具体如下：

　先引导学生要读出“好玩”。（觉得课文中还有那儿好玩，读）

　b.再好好读一读，想一想，这一段文字除了读出好玩，还应当要读出什么？（喜悦、激动）

　c.最后，光读出喜悦和激动，老师觉得还不够，知道最棒的还要读出什么？（陶醉）

　6.课件出示:雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

　读到这儿我们更想说：雪峰插云——（引读）

　7.朗读课文总写珍稀动物的句子。（读出动物的机灵、可爱）

　三、小结

　1.课文学到这儿，我们一起来看看课题：de九寨沟，觉得前面应加个什么词比较合适？（学生任意说）

　2.九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！同学们有机会一定要亲眼去看看。我国歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《神奇的九寨》。

　板书设计

　九寨沟

　（自然风光）雪峰、湖泊、森林、瀑布

　童话世界人间仙境

　（珍稀动物）金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫

篇二

一、教材分析

　《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。

　二、教学理念与目标

　文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。所以依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位。让孩子在读中感受九寨沟的美丽，在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。当然，语言文字的训练是阅读课的重点，课文中的优美词句让学生借助理解、积累，这个智能目标是必不可少的。

　三、设计特色

　读中感悟，怡情养心，注重人文性。

　优美词句朗读理解积累，注重工具性。

　四、教学过程:

　这篇课文分两课时完成，下面我具体说说第二课时的教学设计。这个过程我安排了四大块面。

　一、首尾呼应，形成美的概念

　1在导入新课时，我是这样处理的：“同学们，人们都说九寨沟很美，让我们再次走进那片神奇的世界，去欣赏一下九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。”接着我播放了一段有关九寨沟的录像，把学生带入九寨沟。看完之后，我请学生们来说说有何感受，有何想法。引导他们用“一进入景区，就……”的句式说。

　从而引入课文中的一句话：一进入景区，就像到了一个童话世界。

　2、抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？引出课文最后一自然段：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

　我抓住这两句话作为教学的切口，激发学生学习全文的兴趣。

　以上两个环节，我展示了九寨沟的风光，抓住总结句，总领全文，意在让学生感受九寨沟的美丽。领着孩子走进文本，激发孩子们读书的*。

　二、总揽全文，留下美的印象

　文本是语言的载体，是学生情感体验的途径，研读文本是课堂教学的本质任务。我带着学生走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。首先要求学生迅速浏览课文3、4自然段。交流：你看到了那些景物？

　学生回答，让他们自己把这些景物分两排写在黑板上，引导归类：自然风光、珍禽异兽。

　三、感悟重点，徜徉美的世界

　本文重点是3自然段，在这段教学中我运用了多媒体教学。利用电教设备，把枯燥乏味抽象的内容融于直观教学之中，学生学起来就会觉得生动有趣。课文的第三自然段向我们介绍了九寨沟的自然原始风光，重点介绍了四种景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。这四种景物各有特点，要让学生体会到这四种景物不同的美，光靠读书上的语句学生是无法感受到的。因此，我从网络中搜集了相关的，制成了幻灯。导入新课时，我已经带领学生进入了九寨沟，因此在教学这三自然段时，我先让学生自由游览，找一找有哪些景物，学生兴致勃勃地游览完了，我便让学生起来说说看到了哪些美景，选自己喜欢的景物多读几遍，说说读懂了什么？在交流时出示相应的和文字.理解相应的关键词抓住关键词指导朗读感悟。这样就体现了一种灵活性，而不是死板的按照书上的描写来学习，课堂气氛也就显得异常活跃。同时将语言符号转化成活灵活现的画面与形象，努力让学生在主动积极的思维和情感活动中，内化语言，加深理解和体会，在悟与思的过程中享受美的乐趣。

　在朗读感悟时不能忘记扎扎实实的语文训练,所以我让学生看着词语、当小导游介绍景色。（让学生尽量用书上的话，自由选择一个景色先练说）这样的操作形式目的是让学生再读课文，并且这样还激活了孩子潜在的学习情趣，从而让学生更深切地感受九寨沟那神奇的自然风光。

　学完了就指导背诵:这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗！看谁背得又快又好！

　学生自由练习背诵，个人练背。

　（学生自主、探究的读、悟、积累，激发了学生学习祖国语言文字的兴趣，激活了学生的思维，而且还提高了学生的审美情趣，记忆能力，对语言的感悟能力。情与景的水乳交融，朗读与感悟合二为一，学生的学习兴趣更浓了，学得也更扎实了，积累的语言素材也更丰富，为今后写作文打下坚实的基础。）

　背诵了第三自然段后，我又回到开头的“一进入景区，就像到了一个童话世界。”读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个——（引读）。

　B第四自然段

　1、过渡：欣赏完了迷人的自然风光，让我们继续向纵深行进，看我们或许能遇到那些珍稀的动物。

　2、学生读课文。

　3、课件出示连线。

　体态粗壮的大熊猫

　善于奔跑的金丝猴

　行动敏捷的羚羊

　憨态可掬的小熊猫

　4、你最喜欢其中的哪一种动物，好好读读，体会他最惹你喜爱的地方，在文中加上着重号。等会儿做小导游向游客介绍这些小动物。在小导游介绍这些动物时相应出示文字此环节的设计体现了

　“以人为本”的教学理念，让学生当小导游来介绍喜欢的动物，既激发了学生有滋有味读课文的愿望，又给学生充分自主学习，展示自己能力提供了一个良好的机会。

　学完这一段我又回到开头说读到这儿我们更想说：雪峰插云——（引读）

　四、欣赏音乐，享受美的熏陶

　1、回归课题：课文学到这儿，我们一起来看看课题：de九寨沟，觉得前面应加个什么词比较合适？（学生任意说）

　2、欣赏音乐：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！同学们有机会一定要亲眼去看看。我国歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《神奇的九寨》。

　3、作业：收集九寨沟的资料向别人介绍九寨沟或帮九寨沟写广告语。这是让学生走出书本，拓宽知识面。

篇三

导入新课：

　同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信同学们学了《九寨沟》这篇课文，一定会对赶海有更丰富的认识。这节课我们就用各种方式来展示我们对课文的理解和感悟。

　小组准备：

　下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3—5分钟的时间，一会展示给大家（师及时指导表演）。

　小组展示：

　1组展示：觉得九寨沟怎么样？从哪些地方看出来的？并有感情地朗读有关语句。

　2组感情朗读自己认为最美的句子，读出“美和趣”来。

　3、4、5、6组感情朗读有关珍稀动物的语句并辅以表演。

　7、8、9组展示自己认为读得最美的段落。

　10组展示自己搜集的有关九寨沟的资料。

　11组展示自己搜集的诗朗诵。

　教师总结：

　这堂课，老师和同学们共同欣赏了九寨沟的美丽景色，共同享受着学习语文的快乐。更让我们感受到了大自然的魅力，生活的美好！就让我们快快乐乐地学习，美美地欣赏这个精彩的世界吧！

游记类作文评语

　在学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到评语吧，借助评语能够激发和维持被评价对象的内在动力，调动其内部潜力。相信很多朋友都对写评语感到非常苦恼吧，以下是我帮大家整理的游记类作文评语，希望能够帮助到大家。

　游记类作文评语 1

　《北海印象》作文以游记的写作顺序描写了北海的优美景象，先对海的印象进行了总述，然后分写了海水和海滩，语言优美流畅，词雅文练，让老师读了之后也心向往之。

　《春天的风景》本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对春天的美好颂歌。作者以抒情的笔调，拟人的手法地描绘了春天景象，深情地回忆了在那里度过的美好童年生活。

　《春天的感觉》春天是有“魔法”的，你的文章也是由“魔法”的，小作者用拟人的手法巧妙的把春天写活了，三处诗文的引用使你的春天更加富有诗情画意。

　《春天的脚步》“春天迈着轻盈的脚步”走过了“草地、山林、小河边”，也走进了老师的心理，让老师也感受到了春的气息，祝愿你能在这美好的季节里实现自己的“宏伟蓝图”。

　《春天是个魔术师》春天是个魔术师，你也是个魔术师，“呼”的把春天变活了，简洁流畅，亦有情韵。

　《滇池春天温泉游》开篇简明扼要，精炼有序，主次分明，重点描述了花瓣温泉，给人留下深刻印象，如果老师有幸能去，一定请你当导游。

　《风的颜色》小作者站在“风”的角度，描写了四季的美丽景色，立意新颖，引人入胜，字里行间饱含着小作者对对大自然的热爱之情。

　《古老而神秘的屯堡游记》文章不长，但游记的过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣。全文结构紧凑完整，文笔也较流畅，要是能再运用一些修辞手法就更好了。

　《海南岛的海》全篇色彩艳丽，生机盎然，开篇更是直抒胸臆。字里行间，通过海南岛的海春夏秋冬的描写，抒发作者对海南岛的海的热爱。

　《花溪公园》作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对花溪的无比喜爱之情。作者着力描绘了美丽的“黄金大道”，树叶声与马声让这个美丽的场景完美的呈现在了读者眼前。

　《灰太狼》本文以诙谐幽默的语言描写了自己的爸爸，字里行间都透露出“我”对“爸爸”的爱与感激之情，但是要注意文章的结构和分段。

　《街头一景》文章选材独特，立意新颖，开头以景喻情的基础上埋下了伏笔，引人入胜，激起读者读下去的欲望。最后，作者用寥寥数语，表现出自已对环卫工的情感，令人感动。

　《屯堡游记》这是一篇典型的游记类文章，小作者用游记顺序，娴熟的笔法，优美的文字记录了这次旅行，语言通顺，思路清晰。

　《九寨沟》这篇文章语句朴素 生动，内容真实 有趣。文章中有很多地方都反映了小作者游玩时细心的观察，这在描写五花池和孔雀海时尤为明显，令人处处感到大自然的鬼斧神工，使人读了有身临其境之感。

　《马岭河瀑布》本文小作者在写时中心明确，马岭河的瀑布虽然不是那样有名，但是他抓住了瀑布的气势非凡展开描写，整个主题贯穿其中，让人不得不被这种气势所折服。

　《美丽的巴黎》这是一篇游记，小作者用较为生动的笔法描述了游玩巴黎的经过。作品中不乏趣味，读起来很轻松。不过游记不是简单的按顺序叙事，小作者可以在作文中选择一个景点进行重点描绘，对其他部分进行一些弱化描写，这样可以使文章轻重分明。

　《蒲公英》小作者朴实自然的童心贯穿在文中，使文章散发着清新活泼的气息，与妹妹的“游戏”更是别开生面，如果加上一些蒲公英的细节描写就更好了。

　《清晨印象》小作者观察仔细，描写生动细致，完全体现了题目中“印象”二字，加上生动形象的比喻、拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱清晨的思想感情表露得更为自然充分。

　《秋天的果园》在你的笔下，秋天果园的景色描述得细致入微，语言通彻流利。文中的比喻，拟人修辞手法的运用，增添了作文的生动性 趣味性，如能在这样的景色中放入人物活动的描述，那作文会增色不少!

　《秋天的精灵》文章首尾呼应，语句简练，结尾一针见血，点明主题。文章通过描写银杏叶与枫叶，运用拟人等修辞手法，指出了秋叶之“灵”，再次点明文章主题。

　《秋之魂》本文能进口主题，结构严谨，重点突出，但是在写作思路上还需要进一步提高，先是跑到了黔灵山又去了田野，在过渡上不是那么自然，不过在开头和结尾都很自然准确，呼应主题。

　《秋天的精灵》纵观全篇，文章笔调清新活泼，描写有声有色，近处的“枫叶”远处的“火海”再到近处的“地毯”，由近及远，在由远及近，很好的展现出空间感，条理清晰，层次清楚，读后确让老师“心旷神怡”。

　《神奇的云》本文以时间为轴，描绘了“云”不同时期的不同情态，小作者观察仔细，优游从容，描写细腻。

　《诗意春天》采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了春天的特点，巧妙的分段与大量成语的运用使得文章读起来朗朗上口，加入了古诗进行联想，不仅仅春天是有诗意的，文章更富有诗意。

　《四季的宝宝在哪里?》文章借助丰富的想象，运用拟人的修辞手法加以描绘，简明扼要的点出了四季的特点，结尾更是体现了小作者对生活的热爱。

　《世界奇观——黄果树瀑布》作者通过描写黄果树的景色，可以说是借景抒情，抒发了自己对家乡的爱，语句通顺，中心明确，结尾略显仓促，如若能在抒情的同时点题并抒发对家乡的热爱之情会更好。

　《四季的梦在哪里》四季的景色真美，“静静地听”四季的“梦”在小朋友的眼睛里，也在你的心理，在你的笔下。

　《四季的梦在哪里》四季在哪里，小作者用心去感受四季，本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对“四季的梦”的美好颂歌，老师感受到了，你呢?

　《四季之美》作者以抒情的笔调，拟人的手法浓墨重彩地描绘了春夏秋冬四季景色，语言诙谐幽默，四季的美跃然纸上。

　《乌江河畔》全篇色彩艳丽，生机盎然。字里行间，通过对乌江河畔的描写，抒发作者对家乡生活的热爱。

　《西江苗寨》本文是一篇较为成熟的游记之作，有写景，有叙事，还有说明，以准确流畅的语言展现西江苗寨的风土人情，写景明理，以景抒情，妙趣横生，井然有序 ，让人心向往之。

　《夏》文中描绘的夏清新活泼，欢快明朗，字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力。

　《夏日里的荷花湖》开篇简明扼要，精炼有序，是典型的总分格式，重点描绘了夏天的'荷花，给人留下深刻的印象。

　《小樱漫游多音字王国》这是一篇生十分趣的童话故事，文章想象合情合理，通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。也充分说明了现在小学生常遇到的问题，结尾含蓄点明主题。

　《校园的雪景》炫丽清新，颇有韵味，快乐之状，跃然纸上。充分体现了小作者见到“小精灵”时的无比兴奋与喜爱，以下课和上课作为时间点，使文章结构更加完整。

　《雪娃娃》文章以欢快活泼的语气，拟人的修辞手法写了小作者对“雪娃娃”的期盼与喜爱之情，“雪娃娃在哪儿”贯穿其中，让文章的韵律与节奏更加欢快。

　《游大十字广场》以轻松愉快的语气，质朴无华的文笔，真挚的感情向我们娓娓道来大十字的古与今，令人回味无穷，结尾含蓄，点明主题。

　《游龙里生态园》以饱满的激情,游记的顺序描写了游龙里的开心画面，开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体。

　《月景》选材独特，立意明确，在你的笔下朦胧的月色，热闹的海滩与静幽的水面形成了鲜明的对比，一静一动，一虚一实，美不胜收。

　《月之美》作者细腻而传神的刻画，立意高远，令人赞叹，文中蕴含着朴素而深刻的哲理，采用比喻，拟人等修辞手法，并加入了古诗进行联想，富有韵味。

　游记类作文评语 2

　1.你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生。

　2.文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

　3.对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗?谢谢你。

　4.你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢?

　5.太棒了!你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌!

　游记类作文评语 3

　1.错别字一定要认真订正，并好好教育，这是最基本的……

　2.会用一些基本的逻辑语句，能够真正理解一些句子所表达的思想……

　3.在写作的过程中能表达自己的思想感情，先不管感情的深浅，真挚……

　4.字迹也要端正，这和第一条一样是基础……

　5.学会简单的修辞，会描写景色什么的……

　游记类作文评语 4

　作文开头：

　1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

　2、开头简明扼要

　3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生xx的印象。

　4、文章开头引人入胜，吸引读者。xx点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

　5、文章语言生动丰富，可读性强。

　6、开头出手不凡，吸引读者

　7、开头打动人心，具有真情实感。

　8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

　9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望

　作文过程：

　1、以饱满的激情，描写了……

　2、重点突出，详略得当，内容具体。

　3、比喻贴切，用词生动。

　4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

　5、xx以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

　6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

　7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

　8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

　9、文章边叙事边抒情。

　10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法

　11、小作者观察仔细，叙述时井然有序

　12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

　13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣

　14、文章想象合情合理，

　15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

　16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕......进行。

　17、细节描写颇具匠心。极富功底。

　18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

　19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

　20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，

　21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

　22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

　23、文章将xx写得细致入微

　24、语言活泼明快，富有情趣。

　25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

　作文结尾：

　1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

　2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

　3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

　4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

　5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

　6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

　7、文章以xx为结尾，言简意赅，其味无穷。

　8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

　9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

　10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

　11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突()现了文章主题。

　12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

　13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

　14、结尾以xx点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

　总评：

　1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

　2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点 xx作了细腻而传神的刻画。

　3、xx切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

　4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对xx的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

　5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻xx一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对xx的情感，令人感动。

　6、文章前后连贯，形成完整的形象。

　7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

　8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

　9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

　10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

　11、文章能过清新有趣的语言，描写了xx的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

　12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。

　13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

　14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

　15、全文通俗易懂，趣味性强。

　16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

　17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

　18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体

　19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

　20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

　21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

　22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

　23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

　24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

　25、文章按事情发展的顺序，记叙了xx的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

　26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

　27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

　28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

　29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

　30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣

　游记类作文评语 篇5

　1. 虽为一件小事但作者却描述得有声有色结尾处不可或缺的点晴之笔较好地凸现了文章主题`

　2. 对细节传神的刻画恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界这是本文的成功之处

　3. 文章选材新颖xx这件事乡村生活气息浓郁富有儿童情趣读后令人身心愉悦舒畅

　4. 本文取材真实生活选材恰当很有新意段落分明过渡自然情趣盎然可读性强

　5. 全文节奏明快语言清新始终洋溢着诙谐与风趣读来其乐无穷

　6. 对xx生动而详细的叙述是本文的一天特色也体现了作者观察的敏锐与细致这是文章成功的一大要素

　7. 本文内容生动丰富语言新颖清爽结构独特合理

　8. 本文是一篇较为成熟的叙事明理之作文章以准确流畅的语言展示了实验的全过程跌宕起伏妙趣横生小作者观察仔细叙述时井然有序

　9. 对实验现象的描写能切中要害详尽而全面文章体现了自然科学的趣味性和知识性读来饶有兴味

　10. 文章开头交待得十分清楚起到总领全文的作用结尾处寥寥数语显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心催人奋进

　11. 本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写其次用词准确第三文章结构紧凑

　12. 本文围绕xx这一中心组织材料语言准确鲜明生动内容极其丰富具体不失一篇成功之作

　13. 这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

　14. 如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗?

　15. 文如其人，你的文章和你的为人一样朴实豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

　16. 文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

　17. 文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态细腻的笔触记录下自己的心路历程。

　18. 可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

　19. 真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

　20. 看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

;鹏仔 微信 15129739599

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