《春》这篇课文主要写了什么？

朱自清的《春》这篇课文，作者围绕一个“春”字写了“盼春”“绘春”“赞春”三个方面的内容。其中“绘春”写得最详细。

因为在这一部分当中作者依次写了草、花、风、雨、人?通过写这些景物的特点表达了对春天的赞美之情，主要写春天来到生机勃勃的景象，赞美春天：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

《春》的结构严谨精美，作者先总写春天，继而又分几个方面细描细绘，最后又总写，以收束全文，画龙点睛。文章以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，结于拟人，其构思布局、修辞润色，颇具匠心。至于语言的秀雅清新、朴实隽永，则更能令人感受到那“味道极正而且醇厚”的情致。

《春》描写细腻，富于情致。盼春，是文章的开端。作者写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”连用两个“盼望着”，可见期待春天来临的心情是多么殷切。东风来了，报告了春天的消息，你听，那春天的脚步声近了。短短的十几个字，就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。

《春》所描绘的景物充盈着跃动的活力与生命的灵气。“以我观物，物皆着我之色彩”，当人在观照外物的时候，他的情感就会投射到外物中去，使外物也好像有了人的感情。美学家朱光潜先生将这种现象称之为“宇宙的人情化”，他说：“移情的现象可以称之为‘宇宙的人情化’，因为有移情作用，然后本来只有物理的东西可具人情，本来无生气的东西可有生气。”

你看，在朱自清先生的笔下，春天的“一切都像刚睡醒的样子”，太阳的脸也红起来了；“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”；春风“像母亲的手抚摸着你”；“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着”……作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中。

通过比喻、拟人等艺术手法，使景物变得鲜活生动，形象逼真。朱自清先生曾经说过：“‘逼真’等于俗语所说的‘活脱’或‘活像’，不但像是真的，而且活像是真的。”可以说，朱自清先生的散文达到了这样的艺术境界。

《雷雨》描写了雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象。课文通过雷雨前、雷雨中、雷雨后的先后顺序描写了当时的景象，让读者清楚地了解雷雨。

出自二年级下册《雷雨》。

雷雨前：刹间阴云密布黑糊糊，云越聚越厚，好像要压下来，紧接着电闪雷鸣，天空被撕开道道闪光口子，伴随着震耳欲聋滚滚雷声，令人直发毛，大自仿佛被定格刻。

雷雨中：倾盆大雨从天而降，就象孩子被打了一样，雷声，雨声，顷刻间掩盖了一切，雨珠打在大地上敲出了完美的乐章。

雷雨后：雷雨过后天空像被洗礼过，空气清新极了，夹杂着泥土气息，燕子成群结队地飞舞，欢快地唱着只有他们自己才能听懂的歌儿青蛙鼓起嗓门，争先恐地呱呱叫着，顽皮孩子也不甘寂寞跳水里，打起了水仗，尽管弄得满身满脸都是雨水，却高兴得像群快活小鸟。

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