吾有什么组词

吾组词：支支吾吾、吾辈、吾家。

支支吾吾：

指说话吞吞吐吐，含混躲闪。亦作“支支梧梧”。指导员觉得黄金宝有点反常，两只眼映着灯闪光，好像含着泪，问他又～地不肯明说。文康《儿女英雄传》第五回：“我既这等苦苦相问，你自然就该侃侃而谈，怎么问了半日，你一味的吞吞吐吐，支支吾吾？”

吾辈：

我辈，我等。《资治通鉴唐懿宗咸通九年》：“况城中将士皆吾辈父兄子弟，吾辈一唱於外，彼必响应於内矣。”明，陆粲《庚巳编金华二士》：“君归，于某月日驱家人尽出，堂中列三界诸神祇位，一凳一索以待，吾辈当来，来自有说。”

吾家：

我家。《史记外戚世家》：“主与左右议长安中列侯可为夫者，皆言大将军可。主笑曰：‘此出吾家，常使令骑从我出入耳，奈何用为夫乎？’”?

例句：

1、他支支吾吾回答，他想要一个女友，而不是这种不明不白的关系。

2、炊事班长支支吾吾了半天，把事情的经过说了一遍。

3、夫济大事必以人为本，今人归吾，吾何忍弃去！

4、他支支吾吾的再次规劝韩凌枫迷途知返。

5、老师让互相讨论，他支支吾吾，我一看就知道他不会。

6、电话那头的雷莹却没有像以往一样回敬宋维羽一句甜腻腻的话语，而是有些支支吾吾的回答道：“嗯，你当然是维羽啊……这几天都到哪去了，打你电话都没人接。

7、支吾吾的话语，吃了它的肉就能治好人的疣赘病。

8、我暑假来到表姐表弟家，表弟说：“姐姐，你说要送给我的礼物呢？”我支支吾吾地说不出来，小表弟一本正经地说：“姐姐，一诺千金哟！”我的脸立马红了。

9、刚才给老爸打电话，他说有点事。我问他啥事儿，他就支支吾吾的不说。

10、这一切来得太突然了，就算是股票大跳水也不会来得这么心惊肉跳，一贯能言善辨的杨天浩就像被人割了舌头一样，脑子里一团糟，支支吾吾才能说完一句话。

（一） 形近字组词:

棱（ ）峰（ ）挟（ ）朝（ ）骏（ ）悄（ ）

陵（ ）烽（ ）峡（ ）潮（ ）竣（ ）俏（ ）

凌（ ）锋（ ）狭（ ）嘲（ ）俊（ ）峭（ ）

骚（ ）禽（ ）勘（ ）讥（ ）渗（ ）涕（ ）

搔（ ）擒（ ）堪（ ）饥（ ）掺（ ）递（ ）

畸（ ）拽（ ）哮（ ）咸（ ）豁（ ）凉（ ）

骑（ ）曳（ ）教（ ）减（ ）割（ ）谅（ ）

僧（ ）嫁（ ）侍（ ）锯（ ）沮（ ）蹑（ ）

增（ ）稼（ ）恃（ ）据（ ）组（ ）摄（ ）

眶（ ）搅（ ）益（ ）唐（ ）妩（ ）宛（ ）

框（ ）觉（ ）溢（ ）塘（ ）抚（ ）婉（ ）

涡（ ）循（ ）榜（ ）栅（ ）箩（ ）喧（ ）

蜗（ ）盾（ ）傍（ ）删（ ）萝（ ）渲（ ）

勾（ ）蹄（ ）蹈（ ）笼（ ）赖（ ）揍（ ）

构（ ）啼（ ）稻（ ）茏（ ）懒（ ）凑（ ）

悟（ ）掺（ ）仗（ ）慷（ ）慨（ ）梗（ ）

梧（ ）惨（ ）杖（ ）康（ ）概（ ）哽（ ）

趟（ ）宵（ ）襟（ ）授（ ）拭（ ）勉（ ）

倘（ ）霄（ ）禁（ ）受（ ）逝（ ）挽（ ）

（二） 多音字组词:

qiáo （ ） lěi （ ） yè（ ）

翘 累 咽

qiào （ ） ièi （ ） yān（ ）

dí （ ） lè （ ） yāo（ ）

的 勒 要

dì （ ） lěi （ ） yào（ ）

zǎi （ ） jīn （ ） xuán（ ）

载 禁 旋

zài （ ） jìn（ ） xuàn（ ）

（三） 给下列加点的字选择正确的读音。

制侵陵（qīn qīng ） 瞬间即逝（jí jì ） 豁然（huò huō ）贫者语于富者曰（yǔ yù）沮丧（jǔ zǔ ） 旋涡（xuán xuàn ） 试验（shí shì ） 迂回（yū yú ） 垂蔓（wàn màn）自作自受（zuō zuò） 搁板（gē gé ） 魁梧（wǔ wú ）

连翘花（qiáo qiào ） 尽管（jǐn jìn ） 适当（dāng dàng）计较（jiào jiǎo ） 乐趣（qǔ qù ） 虽然（suí suī ）潜能（qiǎn qián）

（四） 选择恰当的词语填空。

精密 精确 周密

1．詹天佑常对工作人员说：“我们工作首先要（ ），不能有一

点马虎。”

2．侦察员经过（ ）调查，终于掌握了犯罪嫌疑人的作案动机。

3．科学家经过（ ）的计算，最终找到了解决问题的突破口。

（五） 词语搭配。

真正的（ ） 可怜的（ ） 和谐的（ ）

（ ） （ ） （ ）

美妙的（ ） 慈祥的（ ） 有声望的（ ）

（ ） （ ） （ ）

幽静的（ ） 灿烂的（ ） 温暖的（ ）

（ ） （ ） （ ）

（六） 成语积累：

1．写出带“千”和“百”的成语。

千方百计 千疮百孔 千奇百怪 千姿百态

千回百转 千娇百媚 千锤百炼

2．写出带有“千”“万”的成语。

千言万语 千头万绪 千变万化 千辛万苦

3．写出描写人的精神面貌的成语。

垂头丧气 满面春风 精神焕发 朝气蓬勃 忐忑不安

1． 写出描写美丽景色的成语。

奇花异草 波光粼粼 风平浪静 柳暗花明 婀娜多姿

2． 写出描写建筑物的成语。

雕梁画栋 碧瓦红墙 富丽堂皇 古色古香

（七） 解释加点词的意思。

死去元知万事空，但悲不见九州同。

（元知：本来就知道；但：只；同：统一。）

国破山河在，城春草木深。（破：破碎，破败。）

苟能制侵陵，岂在多杀伤。（苟：如果。岂：难道。）

蜀之鄙有二僧（蜀：四川省。鄙，边境，偏僻的地方。）

贫者语于富者曰（语：告诉。）

吾欲之南海（欲：想要。）

子何恃而往（恃：凭着，依靠。）

吾数年来欲买舟而下，犹未能也（尚且不能够（实现）。）

瞬间即逝 （即：便，就；逝：过去。）

破涕为笑（破：使破坏。涕：眼泪。）

欣喜若狂（若：仿佛，好像） 蹑手蹑脚（蹑：踩）

幽深秀丽（幽：形容地方僻静，光线昏暗。）

洋溢（溢：充满而流出来） 沮丧 （丧：丢掉，失去）

荒唐 目不暇接 奇花异草 置之不理（放，搁，摆）

秉烛夜游（拿着） 迂回 不动声色 忐忑不安 枯燥 羞涩

（八） 选择关联词语填空。

虽然……但是 宁可……也 不论……总 尽管……还如果……就 因为……所以 不但……而且 只有……才既然……就 即使……也 不是……就是

1．（ ）你的成绩好，（ ）不能骄傲。

2．（ ）大家都热心于“希望工程”，贫困地区失学儿童（ ）会越来越少。

3．（ ）坚持体育锻炼，（ ）不断增强体质。

4．（ ）刮风下雨，他（ ）能坚持到校参加锻炼。

5．小刚（ ）学习好 ，（ ）热爱劳动，关心集体。

6．月华（ ）晚回家，少玩耍 ，（ ）要帮助同学解答问题，补习功课。

7．（ ）我们家的收入增加了许多，（ ）全家人的生活依然十分俭朴。

8．（ ）他博览群书，（ ）知识丰富。

9．（ ）栽下去的小树长出新叶，那么（ ）说明它成活了。

10（ ）遇到什么困难，他（ ）能想办法克服。

11．最近天气不好，（ ）刮风（ ）下雨，我很少出去观赏风景。

12．电脑打字（ ）快捷，（ ）美观，不少作家都以它代替笔从事写作。

13．（ ）你认识到这件事做错了，（ ）应该有勇气承认和改正。

14．（ ）不抓紧植树中草造林，北京（ ）有可能变成沙漠。

（十）用指定的词语造句。

原谅、欣喜若狂、终于、不是……就是、要是……就、忐忑不安、沉思、沉默、倘若、翩翩起舞

（十一）把句子补充完整。

1．两旁山石林立，有的高大雄伟，好像奔驰的骏马；有的妩媚多姿，宛如 。

2．月光照耀着微波荡漾的江水，江面上像 。

3．一轮红日冉冉升起，照在湖面上像 。

（十二）照样子，先将下面的词语恰当地搭配起来，再选一组搭配好的词语写一句话。

查阅 任务 我们接受了采访环卫工人的任务。

克服 敌人

抵御 奥秘

接受 困难

探索 资料

（十三）恰当地运用修改符号修改错字、词、句或标点。

1． 修改错字

骏工 心喜若狂 漩涡 千资百态 增给 栅烂 萝筐 座落

2． 用修改符号修改病句。

（1） 六一儿童节那天下午，我们到学校礼堂参加联欢晚会。

（2） 清晨，我蹑手蹑脚地轻轻走出家门，心理异常高兴。

（3） 我在做事情千总是满有信心，信心十足，可遇到困难后就灰心了。

（4） 温暖的月光像轻纱一样笼罩着静寂的大地。

（5） 我的课余爱好是喜欢打乒乓球和踢足球。

（6） 蓝天上，一架架风筝引动无数的人瞻仰天空。

（7） 博物馆展出了两千多年前新出土的文物。

（8） 我们从小要树立良好的生活和学习习惯。

（9） 通过学习，我们掌握了写记叙文和论述文。

（10）老师提出问题后，我议论起来。

3． 用修改符号修改一段话中的错处。

（1） 小刚是一个关怀集体乐于助人的同学。他经长为班里做好事，还热情帮助学习后进的同学，把自己知道的毫无保留地全部告诉他们，并鼓励他们树立刻服困难的勇气。

（2） 校园的中央又一个圆形的花坛。春天一到，里面盛开这五颜六色的鲜花和绿草，成群的密封在花丛中变革边舞，给校园增长了生机。

（3） 从前有个孩子叫王戎，他很智慧，又一次，他和小朋友们做游戏，大家发现路边的树上接满了李子，只有王戎一动不动。小朋友们都跑过去摘李子。游人好奇地问他，你增么不去摘李子吃呢！王戎沉着地说：这可李子树长在路边，过往的行人很多，否则早就被人摘光了。那李子一定是苦的。大家赶快摘下李子一常，居然是苦的，大家非常敬佩王戎。

（十四）加标点练习。

（1）一位老伯波纹我 小朋友 你找谁呀 我小声地说 我是 小主人 报的记者 是来采访的 我拿出红皮金字的记者证 这么小就当记者啦 真不简单呀 我就是主编 有什么问题你就大胆地问吧 老伯伯笑眯眯地说

（2）陪同的人员如释重负地说 你太走运了 多少天没看见钓上这么大的鱼了 快收起来吧 不了德国人收起笑容 摇了摇头 竟把鱼又慢慢地方回了水中 母鱼 他轻声说 而且 他还没产卵

（3）渔夫皱起眉 它的脸变得严肃 忧虑 嗯 是个问题 他搔搔后脑勺说 嗯 你看怎么办 得把他们抱回来 同死人呆在一起怎么行 哦 我们 我们总能熬过去的 快去 别等他们醒来

但桑娜坐着一动不动

你怎么啦 不愿意吗 你怎么啦 桑娜

你瞧 他们在这里啦 桑娜拉开了帐子

（十五）根据课文内容填空。

1．《塞下曲》描写了一位 的将军。

2．《示儿》是 朝诗人 写的，全诗表达了诗人 的愿望。

3．《春望》是 朝诗人 写的，表达了诗人

的思想感情。

4．《前出塞》是 朝诗人 写的，表达了诗人

的思想感情。

5．詹天佑是我国 工程师， 到 这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。

6．《卖火柴的小女孩》的作者是 的著名童话作家 你还知道他写的那些童话故事 、 。

7．表格是读书笔记包括 、 、 、 、

、 这六项内容。

8．《我看见了大海》中的“我”最后看见的大海是 ，文中的继父给了“我” ，我对继父充满 之情。

9．《蜀僧》中，因为穷和尚有 精神，所以最后到达了南海。

《惟一的听众》中我的听众是一位 ，同时更是一位

10．《我爱三峡》中三峡指 、 、 ，他们各自的特点是 、 、 。

11．《养花》是按 组织安排材料的，课文中讲养花的乐趣是：有 有 ，有 有 ，有 有 ，有 有 。既须， 又长 。

12．《小站》中，课文描写月台部分是 组织材料的，课文表现了小站的工作人员 的精神。

13．《草原》是 初次访问草原时的见闻，课文第一自然段对草原环境的描写既写出了 ，同时又衬托出

课文表现了 人民的深情厚谊。

14．《珍珠鸟》一课中，作者要表达 的主题。

15．《穷人》的作者是 ，我们还学过他的作品

课文的主人公是 ，通过描写他们宁可自己吃苦也要收养两个孤儿的故事，表现了他们 。

16．《理想的风筝》中，作者回忆了刘老师的 件事，表现了刘老师是一个 的人

17．我们学过的老舍先生的作品有 、

、 。

18．我们学过的巴金先生的作品有 、 。

（十六）检查背默指定的课文。

1． 古诗四首（一）（四首诗）

2． 詹天佑（第四自然段）

3． 蜀僧（全篇课文）

4． 我爱三峡（2-8任选两个自然段）

5． 古诗四首

6． 养花（四、五任选一个自然段）

7． 小站（四、五自然段）

8． 草原（一、二任选一个自然段）

9． 理想的风筝（2、5、6、9任选两个自然段）

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