海滨小城第三段主要写了什么

海滨小城第三段主要写了什么：海滩的景观。

《海滨小城》第三自然段分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金**、青色这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。

拓展：《海滨小城》

《海滨小城》是人教版小学语文三年级上册（2018年秋季修订版）第19课的课文，由陈亮参与录制。这篇课文介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了作者热爱家乡的感情。

课文分析

课文第一部分写海滨的景象。由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金**、青色……这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。

课文第二部分写小城美丽的景色。分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的美丽。

选编这篇课文的主要意图是加强学生自主阅读实践活动，加强对写景状物这一类文章特点的感悟，进一步学习抓住事物特点、按空间变换顺序记叙的表达方法。

教学建议

1、准备表现课文内容的教学挂图，海滨风光的投影片或录像片；组织学生收集海滨风光的及有关材料。

2、教学本课，首先可组织学生交流自己收集的、资料，观赏海滨风光的挂图或投影片、录像片。这样既可以激起学生阅读的欲望，也可以增加对课文的感性认识。

3、引导学生按阅读提示自主阅读探究。本文有一些注音的字词，要引导学生通过查字典，联系上下文的方法读懂；边读边想边圈画，不仅要把点明几处景物的词语画出来，对这几处景物的特点进行批注；还要引导学生联系已有的阅读经验，特别是联系本组前几篇写景状物的课文的叙述方法，练习理清本课的叙述顺序。

《海滨小城》讲的是“我”的家乡在广东的一座海滨小城里，那里有浩瀚的大海，漂亮的景观。海上还经常有出海捕鱼的船队回来，家家户户种满了美丽清香的树木，公园里还有数不清的榕树。街道上除了沥青路，还有细沙路，十分整洁美丽。

由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。表达了作者热爱家乡的感情。

课文第一部分写海滨的景象。由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金**、青色……这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。

课文第二部分写小城美丽的景色。分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。

课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的美丽。

①这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。“寂寞”一词赋予贝壳人的情态,语言有新鲜感,写出了贝壳虽多,但孩子们见得多了,反倒无人捡的情形,突出了沙滩的安静。

②凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。这句话运用了比喻的修辞手法,把开得热闹的凤凰花比作“一片片红云”,写出了凤凰花的颜色,突出了庭院的美丽。“热闹”一般写某种环境,这里用来写花,生动形象地写出了凤凰花开得非常旺盛。

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